语文苏教版三年级上册《东方之珠》.docxVIP

东方之珠第二课时教学设计 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、继续理解由生字组成的词语。 3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。 教学重点： 有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。 教学过程： 一、复习导入： 1、师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南 大门的香港是一颗无比璀璨的——?东方之珠?（学生接说）师板书课题。 2、相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有 （ ），（ ），（ ）， （ ）。 二、 精读课文，自读自悟。 1、你喜欢哪个地方？在课文中哪个自然段？找出来多读几遍，圈出你认为特别美的词语或句子。说说你为什么喜欢？（学生自由读） 2、四人小组进行交流。 3、指名汇报。（相机教学二至五自然段） 教学第二自然段： 1、谁喜欢浅水湾这个地方？（ 板书：浅水湾） 为什么喜欢这个地方？ 2、 边图片展示 ，边放本段的课文朗读磁带。交流： 听了这段朗读，你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？（相机板书：舒服迷人） 3、从课文中的哪些词语或句子可以看出游客们很舒服呀？ 教学第三自然段： 1、哪些同学喜欢海洋公园这个地方？（板书：海洋公园） 2、为什么喜欢这个地方（结合回答理解并板书：举世闻名） 3、介绍海洋公园：香港的海洋公园是东南亚规模最大的娱乐公园之一，园内的海洋馆、海洋剧场、鲨鱼馆展现了大海的奥秘，百鸟居、蝴蝶屋等生动有趣，还有吸引小朋友的儿童王国、动感影院、大熊猫馆等等。在海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不，它们快要开始表演啦！我们也赶紧去看看吧！看，表演开始啦！（出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的……，有的……，有的……，有的……，游客不是被逗得开怀大笑。）学生齐读。 4、你们看到什么节目了？（海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以互相说说。） 教学第四自然段： 1、谁喜欢铜锣湾？你为什么喜欢？（板书：铜锣湾） 2、欣赏图片，你看到了什么？ 你能用语言描述出这种情景吗？这就叫做——人流如潮。 3、同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩，购物，素有购物天堂之称，来自世界各地的商品让我们看得眼花 缭乱。这些商品真是——-琳琅满目啊！齐读词语。。 4、总结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦，琳琅满目的商品，人流如潮的街道，真是热闹繁华。（板书：热闹繁华） 5、指导朗读。同学们，请你们小组之间互相读读，要读出这种热闹繁华劲。你们小组是齐读还是派代表读？哪个小组愿意和他们比一比，赛一赛？ 教学第五自然段： 1、香港的什么时候最美？你喜欢吗？ 2、 图片展示让学生欣赏香港夜晚的景色，师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！ （1）看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？ （2）扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗 展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 ） 3、课文是如何来描写的？引读：一到夜晚，整个香港就成了 。港湾里 ，马路上 。 （1）整段话是围绕那句话来写的？写了什么？（灯光） （2）作者又是怎么具体描写灯光的？（出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息） （3）体会用比喻句写具体的妙处。 （4）小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，并用了先总后分的写作方法。我们能不能学习这种写作方法也来写一写？ ４．进行语言训练。 三、总结全文，升华情感 1、总结：今天我们去了迷人的浅水湾、著名的海洋公园、繁华的铜锣湾，还欣赏了美丽的夜景，大家都会由衷地发出赞叹：板书：香港，真是一颗无比璀璨的?东方之珠（齐读）。 2、自由再读读自己喜欢的段落，争取熟读成诵。 四、作业设计： 1、用?倾听、闪耀造句 2、仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一段话。 （1）一到休假日，街上就热闹起来。 （2）大扫除活动中，同学们干得热火朝天。 （3）秋天的田野可真美呀！ （4）李明是个乐于助人的好学生。