语文苏教版三年级上册《北大荒的秋天》第二课时教案.docVIP

北大荒的秋天 一、导入。 1上节课我们大家一起学习了《北大荒的秋天》。大家一起读课题。（齐读课题。） 这些生字词同学们还记得吗？读给大家听听。 2 秋天的北大荒给你留下了怎样的印象？如果有机会，小朋友们想不想亲自去北大荒看看？ 二、整体感知。 1下面就让我们收拾行装，带着我们心中的向往，走进北大荒。 2我们一起来美美的读一读文章吧！ 三、感受美。 1从你们投入的神情中，我深深感受到你们已经陶醉于北大荒迷人的美景之中。谁能告诉老师，课文从哪几方面来写北大荒的秋天？ 2这节课我们再次走进北大荒，去欣赏天空、小河、原野的美景（板书：美），看看它们究竟美在哪里？ 四、感受美 1、请同学们默读课文2——4自然段，一边读一边体会，天空、原野、小河究竟美在哪？开始。 2、下面我们就分成四人小组，先说说你最喜欢的景色是哪里？美在哪里？读给大家听，一会也告诉我们。 天空美 1、好，谁来为我们介绍？你最喜欢哪的美景？读一读。你觉得美在哪里？ 2、 第2自然段 （1） 指名读。 （2） A：引读：北大荒的秋天一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。 从这句话，你读出了什么？ （“一碧如洗”、“几缕”：干净、美丽） （交流中感悟理解“一碧如洗”。） 板书：净 B：而到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。引读：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动中五彩斑斓的锦缎。 ① 女生齐读。 ② 找出描写色彩的词。 ③ 再读，找规律，你能说出几个像这样的词语吗？ ④ 这么多颜色，能不能用一个词来概括？你能换个词吗？为什么要用“五彩斑斓”？ （通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。） ⑤ 这么美丽的景象，哪里还仅仅是天空啊，简直就像是（引读）——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 （3） 指导朗读，指名读，齐读。 北大荒的天空这么美，让我们一起来读一读，读出天空的净和美。 小河美 1 第3自然段。 （1） 抬头望，天空如此迷人，你们还喜欢北大荒的哪里？ （2） 指名读。还有谁也喜欢的，一起读一读。 （3） 小河给你什么样的印象？你从哪里能看出“清澈见底”？自由读。 （4） A：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。 这是什么句子？把什么比作什么？ B：一群小鱼顶着水游过来…… 为什么这一句也能看出小河的清澈？ 理解“漾”，和“荡”进行比较。（联系前些天下雨时，雨点落在水塘里的情景帮助理解体会） C：你还读出了小河的什么？（静） （5） 感情朗读。 （通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。） 原野美 刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，下面谁带我们去原野走一走呢？? ?你为什么喜欢原野？? 看来你是一个喜欢热闹的孩子，这个词，你一定会读好。一起读读看。?（板书：热闹非凡）? 能把你读书时看到的、感受到的通过读告诉老师吗？? 3.还有谁也来介绍原野？? 我来请你做挺拔的高粱，读读。 还有谁也为我们介绍原野。? 4请我们班喜欢高粱的孩子，读读这句。? 5.还有谁为我们介绍，原野上别的植物呢？? 同学们，大豆发出了“哗啦啦”的笑声，为什么笑呢？（学生自由想象，并进行叙说，主要围绕丰收进行。）?? 请你读读，谁也喜欢开心的大豆，也来读读。? 6.同学们，高粱成熟了，大豆发出了哗啦啦啦的笑声，真树叶子也红了，所以我们说：原野真是热闹非凡啊！? 7 小朋友们，假如现在你就是北大荒的人，当你看到眼前这情景，你得心情怎样？?此时，你会怎样说呢？?你现在认为是真的在燃烧吗？是获得丰收后的高兴！? 8.现在我们就是北大荒人，让我们大声诵读第4节，以此表达我们丰收的喜悦吧！ 学习第5段 那么真正的北大荒人对自己的家乡又是怎么说的呢？ （出示课文第5节） 请同学们一边读一边思考，这一节中，你有什么地方不懂？ “大豆摇铃千里金”是什么意思？ 听说在北大荒还有这么一句俗语：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里！”说的就是扔出棍子就可以打到狍子，用瓢在小河里就可以舀到鱼，野鸡会飞到家里来。你觉得北大荒怎样？ 就让我们齐读第5节！ （生齐读第5节） 6、 第6自然段。 引读：一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野，丰富的物产，让我们忍不住赞叹：啊，北大荒的秋天真美啊！ 五、 总结全文 如今的北大荒景色优美，物产丰富，成为我国最大的粮仓之一，北大荒早就变成了——北大（仓）。