语文苏教版三年级上册北大荒的秋天（2）.docVIP

北大荒的秋天 一、课时教学要求： 能有感情地朗读课文。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点和难点： 通过语言文字的诵读理解，感受北大荒的秋色和丰收景象，体会作者和北大荒对这里的热爱之情。 三、教学准备： 1．歌曲视频《美丽的田野》、《北大荒人的歌》 2．《可爱的草塘》描写抓鱼的一段文字 3．北大荒的原野、大豆丰收、天空及晚霞的图片 四、教学过程： （一）课前播放视频《美丽的田野》 （二）导入，学习课文第一段： 1．秋天到了，我们的田野更增添了无穷的魅力。这节课，让我们一起到北大荒去看一看。（跟老师板书课题，再次重申“荒”字的注意点） 2．北大荒的秋天是什么时候来到的？ 指名读。你知道第一片树叶落地是哪一天、从哪棵树上落下的吗？ ——不管你在哪里，在什么时候，当无意中看到这样一片黄叶从空中悠然落下，抬眼望向四周，你会猛然发现，在不知不觉中，秋天已悄悄来临，你欣喜地感受到一切已悄悄改变。用成语来说“一叶知秋”。 读好这段，带着意外的欣喜。 （三）学习第二——四段： 1．北大荒的秋天很美，自由读，课文主要写了什么美？ （天空、小河、原野）你最喜欢哪个地方？ 2．天空一碧如洗。什么颜色？（蓝、像洗过一样纯净、没有杂质） 从早到晚一直都是这样吗？ 傍晚流云，五彩斑斓。 用了一个比喻，把什么比做什么？被落日映照的流云比做锦缎（绣了彩色花纹的丝织品）柔软、艳丽。 这锦缎有哪些颜色？理解“银灰、橘黄、血红、绛紫”。只有这些吗？还有很多很多，有的互相融合，甚至说不清它的颜色。想象着读。 怎么说有仙女在抖动？从哪个词看出？“流云”锦缎飘舞，云彩的颜色不停地变幻，让人眼花缭乱，目不暇接。读。 假如你是一条小鱼，此时是什么心情？邀一群伙伴，快活地游吧！站在岸边的你，心中也漾起了快乐。读。 水还有一个特点，静。水平如镜，几乎看不出水的流动，只有小鱼顶着水嬉戏，才能看出道道波纹。静静地读。 3．原野一段：默读，画出段落的中心句，思考课文通过什么具体地描写出热闹非凡的？ “热闹非凡”——热闹得不同寻常，是哪些东西这么热闹？ 大豆笑：这笑声从哪儿来？（豆荚在风中互相碰撞、丰收的大豆干燥，撞着豆荚响）大豆多吗？（成片）一片连一片。 看图：大豆摇着豆荚，阳光下像铺了一地金子。读。 高粱呢？看图，扬起脸庞，像在演唱。这两个都是拟人手法。 榛树把人们的心都给燃烧了起来，理解“燃烧” ——大豆丰收了，高粱丰收了，榛树也丰收了（吃过榛子吗？）心情格外激动，丰收的喜悦让人热血沸腾。读。 联系色彩：一碧如洗的天空下，大豆金黄、高粱挺立黑红黑红、榛树漫山遍野火红，置身这七彩的世界，你感觉如何？读。 4．有感情地读2-4节，感受北大荒秋天的美丽。 （四）学习第五段和第六段： ???北大荒迷人的秋色令人流连忘返，那丰富的物产更让人赞叹不已。齐读。 ???1．“大豆摇铃千里金”哪个词写出了大豆多？与上文哪个词对应？（成片） 2．“沉甸甸”什么意思？——沉重，宝物多。 会有什么宝物呢？田野：大豆、甜菜等；??山岭：榛子等；? 江河：读《可爱的草塘》描写抓鱼的一段文字，感受鱼多； 草甸子：野鸡、野鸭、狍子等 对应“大豆摇铃千里金”还有一句话：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里。”读。这样的北大荒，你喜欢吗？读这段。 难怪作者会充满激情地说——啊，（引读第六段） （五）总结全文： 北大荒的秋天不仅自然景物美，北大荒人辛勤创造的丰收景象更美。以前，这里是成片的沼泽，建国以后，黑龙江建设兵团的战士和前后共五十几万城市知识青年扎根这片土地，垦荒、耕耘。现在，这里成了我国重要的粮食生产基地，当年的北大荒，如今成了“北大仓”。北大荒人对这里有着深厚的感情，前几年，他们曾汇聚这里，唱起一首《北大荒人的歌》。 音乐渐弱，当年的建设者已经两鬓斑白，新的建设等待着我们去完成。祖国有千千万万北大荒这样美丽的地方，正伸出双手迎接我们！这篇课文带给你怎样的思考呢？ ?