语文苏教版三年级上册《北大荒的秋天》第一课时教学预案.docVIP

北大荒的秋天 第一课时教学预案（朱小飞） 一、实景导入 1.讨论秋天。 师:同学们，知道我们这儿现在是什么季节吗？ 今天，老师要带同学们去一个地方参观游玩。相信，那里的秋天一定会让你流连忘返的。 2．老师边朗诵第一小节边出示课题：北大荒的秋天 （板书课题） 3．北大荒是一个地名，知道在哪里吗？（出示地图简介：在我国东北的黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区。） 4．学习“荒” （1） “荒”是个生字，你有什么好办法记住它吗？（学生自由识记） （2）老师告诉你：（出示课件）：我们先来看看荒的古文字。洪水泛滥，家毁人亡，田园荒废，长满野草。荒慢慢演变过来，就成了现在这样样子了。荒是形声字，草字头下面的这个字还是读“荒”，表示长满野草的沼泽地。 （3）书空荒。 （4）看到“荒”字，你想到了哪些词？ 学生可以说：荒芜、荒凉、荒无人烟。 5.了解北大荒。为什么取这么个名字呢？ 学生可以说：因为过去这儿一片荒芜，人烟稀少。所以叫北大荒。 师：是啊，人烟稀少，一片荒芜。真是名副其实的“北大荒”。（边介绍边欣赏图片）建国以后，一批又一批的建设者奔赴北大荒，他们开垦荒地，种植庄稼，如今，荒地已变成了良田，现在的北大荒已经不再荒芜，而是景色优美、物产丰富，成为我国著名的粮食生产基地。（出示图片） 现在的北大荒又有了一个新名字：（板书）北大仓 6.你想知道北大荒的秋天是什么样子的吗？赶紧打开书，自己读一读第5课吧。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方停下来多读几遍。 二、初读课文 生自由朗读课文。 师：同学们，北大荒的的秋天给你留下怎样的印象？ 师生结合课文自由交流。美丽、火红、金黄 师：大家用一些优美的词语来赞美北大荒，说的真好。这都是在赞美:啊！所以你们都想说 出示课文最后一句话：啊！北大荒的秋天真美呀！ 学生齐读！ 师：北大荒的秋天多美呀。想不想知道北大荒具体美在哪儿？ 师：那就让我们先认识一下课文中的生字新词朋友吧。 1.出示生字词 师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。 2.谁来读？指名分别读每行词语。请你读第一行…… 3.你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。（提醒：铃 岭 茫都是后鼻音，要读准。还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词） 4.去掉拼音你能读准吗？（开火车读） 5.指导长句朗读 （1）请同学们找出描写颜色的词语？（指名答）（银灰、橘黄、血红 、绛紫、五彩斑斓）你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？ （“银灰”联想到银子，“血红”表示红色，联想到鲜血；“橘黄”表示黄色，联想到橘子；理解绛紫是暗紫中略带红的颜色，你会联想到紫葡萄。） 课文中有一段也出现了这些词语？（第2段）谁来读这句话？ （2）PPT呈现： 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生模仿再读。 读了这句话，你能用一个词来概括在落日映照下的流云吗？（五彩斑斓） 这些长句同学们能读通顺了，相信同学们课文一定能读正确，流利。请同学们把学会的字词句带到课文中读，把课文读通顺。点名分自然段朗读课文。师相指导。 三、初步理解课文内容 师：大家再把课文默读一遍。想一想，北大荒的秋天到底美在哪些地方。（板书：美）请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语。 学生默读课文。 师生交流：课文写了北大荒的天空、小河和原野。 师：真了不起，归纳得很准确。 板书 ：天空 小河 原野 师：这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？ 生：天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。 师补充板书： 天空（一碧如洗） 小河（清澈见底） 原野（热闹非凡） 师：同学们读得真仔细，一下子就发现了他们各自的特点。让我们再来好好读一读，体会它们的不同特点。 四、指导书写 师:还记得刚认识的生字新朋友吗？ 1、PPT出示生字，齐读。（荒 茫 灰 豆 抖 纹 燃 烧 铃 岭 ） 我们该怎样记住写好这些生字。（按结构把生字分为上下、独体、左右三类，便于学生掌握每种结构字的书写特点。） 2、 我们今天学得生字中左右结构的字最多，请你观察一下这些字，提醒大家书写时要注意什么？（左窄右宽） 这节课，老师想指导大家写两个字,分别是“燃”“烧”“茫”。出示 3.师范写“燃”，生书空，提醒最后一点不能少。生描红，师巡视，提醒坐姿。 “烧”，生书空，提醒“烧”最后不能多一点。生描红，师巡视。 “茫”，生书空，提醒是上下结构，草字头要写宽。 四、布置作业 1、抄写生字词语 2、把课文