语文苏教版三年级上册2、学会查“无字词典”.docxVIP

2、学会查“无字词典” 第一课时 教学目标： 1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形。理解由生字组的词语。 2、指导学生正确流利地朗读课文。 3、凭借具体语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 4、了解提示语的作用。 教学重点： 教学难点： 课前预习：读准生字的音，给生字扩词。练习正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、同学们，你们平时看课外书时，遇到不理解的词语，一般怎么办？ 过渡：的确，查词典能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗？还有比这更好的词典呢。 2、板书课题：2、学会查“无字词典” 3、设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”呢？学了课文，你们就知道了。 二、学习生字词。 1、预习检查，ppt显示 词典 聪明 突然 惊涛拍岸 岩石 烈日 声音 意味深长 解释 撞击 不仅 山崩地裂 似 s? 骄阳似火 假ji?真假 sh?似的 ji?暑假 2、指名朗读，正音：聪 释 3、读给同桌听，齐读。 4、出示一类生字： 学生说说怎样记住这些生字： 聪（聪明的人“总”喜欢用“耳”倾听别人的发言） 典（中间一横要写得长些） 示范写：聪和典 5、齐读生字词 三、初读课文，整体感知 1、字词掌握得不错，就请同学们把刚才的生字带到课文中，正确流利地读一读课文，做到字字入目，句句通顺。 2、有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。 3、设置悬念 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 根据学生回答，相机出示第九小节爸爸的话：要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”。下面我们就来看看爸爸是怎么教聪聪查身边的“无字词典”的。 四、凭借语言材料，理解“骄阳似火”的意思，学习查“无字词典”的方法。 1、要求学生默读课文2——5节，边读边思考：①爸爸向聪聪提出了什么问题? ②聪聪是怎样回答的? 1）根据学生回答：板书“骄阳似火” 2）爸爸满意吗？爸爸怎么解释的？ 3）两个人的解释不同在什么地方？比一比哪种好？ 学生读后讨论交流： 　 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 　 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典） 点拨：通过观察身边的事物来加深对词语意思的理解和感受，这是理解词语的好方法。 4）迁移运用：生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”呢？ ，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ （夏天的中午，烈日当空，马路上的柏油都融化了；夏天的太阳热辣辣地照着大地，路上的行人个个都汗流浃背；烈日当空，花坛里的花儿都没精打采地耷拉着脑袋。） 5）理解对话：同学们，爸爸问，聪聪答，爸爸再答，在这样一问一答的对话中，我们明白了理解词语不光要从书本上学，还要从生活实践中学。（板书：对话） 6）接下来，我们就来读好对话，教师出示有提示语的对话，标红提示语，同学们先读读红色的句子，边读边想，它们有什么作用呢？ 像这样，告诉读者、暗示读者说话人表情、动作、心理的，放在说得话的前面或者后面的就叫提示语。板书：提示语 7）明白了说话者的状态就能更好地去朗读对话，同桌分角色朗读，注意提示语给你们的暗示哦。请学生上台展示。 这不就是对“骄阳似火”的最好解释吗？这句该怎么读？你可以换种说法吗？ 　8）男女生分角色读 　　指读，评议，练读，指读，齐读。 五、小结 1、学了这一节，你知道了什么？ 　　要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。 2、那么爸爸又是怎么引导聪聪理解“惊涛拍岸”这个词的呢？下节课我们继续学 习。 3、读写结合：结合生活现象，说说“聚精会神”“一碧如洗”词语的意思。