语文苏教版三年级上册童话的魅力.docxVIP

童话的魅力 川底中心小学 潘会云 学情分析：三年级的学生对童话故事的学习有着十分浓厚的兴趣，并能够通过学习故事悟出一定的道理。他们思维开放，想象力丰富，表达欲望强。因此，教学中应充分以学生作为出发点，通过合作学习等方式，尊重学生的独特体验，让他们用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感，自豪感，对自己充满信心。 教学目标： 用自己的话说出《蒲公英》和《三袋麦子》的主要内容。 2.了解童话的特点。 3.试着改写童话《蒲公英》。 教学重点： 了解童话的特点。 教学难点： 试着改写童话《蒲公英》。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，我们伴随着童话长大，在妈妈、奶奶的怀抱里，在教室中，经常会入迷地沉浸在一个又一个美丽动人的童话故事中，瞧，这些童话你们都很熟悉吧！（出示《龟兔赛跑》、《白雪公主》、《丑小鸭》等图片）这些童话故事都深受大家的喜爱，我很爱读童话故事，你们爱读童话吗？ 二、学习体验 1.这节课就让我们一起走进童话世界，去感受童话的独特魅力， 2.谁能来说说你对《蒲公英》这个故事的了解，可以把这个故事讲出来，也可以用简单的话来概括，还可以说一说你从中知道了什么。（我们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。） 《三袋麦子》呢？谁想来说？课文中描写了三个可爱的小动物，他们各自获得了一袋麦子，但是他们采用了不同的处理方式，所得到的结果也是不一样的。小猪是吃掉了，小牛是存起来了，小猴是当成了种子然后获得了更多的麦子。 老师这儿还有一个同样是写《三袋麦子》的，里面的人物也没变，大家读一读看看什么变了？ 学生快速读，然后交流。这个故事的结尾又让我们懂得了合作的重要性。 同学们，我们刚刚一起交流了三个小故事，就从中知道了三个不同的道理，边读故事边学知识，你觉得童话有趣吗？ 同样的一个主题，同样的角色，作者不同，思维不同，写出来的故事就不同，这些生动又有趣的故事是离不开作者丰富的想象的，这就是童话故事的第一个特点：具有幻想成分，可以虚构。（板书） 我们刚刚交流的两篇课文的主人公，一个是蒲公英，是植物，另一篇里三个都是动物，它们都能说能笑，会思考，这是作者把它们当成人来写，赋予了它们人的性格。这是童话故事的第二个特点：采用拟人化的象征手法。（板书） 童话这么有趣，可我们一直读的都是别人写的故事，现在我们了解了童话故事的特点了，想不想自己试着写一写？让我们也读读自己写的童话故事，敢不敢挑战一下自己？ 拓展思维，续写故事 一下子让大家自己去写可能有点难，咱们一步一步来，先挑战难度低一点的好不好？ 丛书中把《三袋麦子》改编了，我们也可以来改编故事，试着把《蒲公英》来改一改。