语文苏教版三年级上册北大荒的秋天2.docVIP

第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、分段品读课文，感知内容，进一步体会北大荒的美。 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学过程： 复习导入 继续学习——板书课题、齐读 还记得荒字怎么写吗？生书空 上节课我们初步学习了课文，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？交流 课文也用了一句话来概括，还记得吗？ 交流出示：啊，北大荒的秋天真美呀！ 一起美美地读 3、是啊，北大荒的秋天风景优美，课文向我们介绍了北大荒的哪些景物呢？ 交流板书：天空、小河、原野 4、今天，我们就跟随作者，一起去细细领略北大荒秋天的美丽风采。 二、精读课文 （一）、学习第二小节： 1、北大荒的天空究竟是什么样的呢？请一个小朋友给我们读读课文的第二小节。 2、北大荒秋天的天空是什么样的？交流板书：一碧如洗。 （1）你找到了课文中的一个词，真好。那什么叫一碧如洗呢？我们一起去看一看。出示图片。 （2）我们学过查无字词典了，你能告诉我什么叫一碧如洗吗？ 3、是啊，白天，北大荒的天空碧蓝碧蓝的，就像用清水洗过一样。你喜欢这样的天空吗？我们一起读 4、这是白天的天空，那么傍晚的天空呢？你喜欢吗？出示句子 读读这句话，你喜欢天空的什么？ 5、哦，你喜欢它的颜色，我们看看有哪些颜色呢？ （1）出示：银灰，橘黄，血红，绛紫 （2）这些词语美不美？美在哪里？（你看到了怎样的红？怎样的灰？） （3）你还知道哪些这样的词？ 天蓝 草绿 土黄 金黄…… 6、这么多的颜色，你能用书上的一个词来形容吗？你还知道哪些和他意思相近的词？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓等） 7、指导读“转眼间” （1）这么多流云的颜色是一直不变的吗？从书中哪一个词语看出来？转眼间 （2）转眼间说明变化怎么样？那应该怎样读词呢？ （3）你还知道哪些表示时间短，变化快的词语。 一眨眼、一瞬间、顿时 那应该怎样读这句话呢？ （4）指名读，指导读“快” （5）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片） （6）这么美丽的景象，哪里还仅仅是天空啊，简直就像是（引读）——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。这是一个什么句子？（比喻句） （7）作者把这天空的流云比作了什么？这样一比喻，把天空的流云描写得多生动啊！ 这里还用到一个词——抖动，你觉得这个词用的好吗？ 让我们感觉到流云好像在动，体现了动态美。 你看这个“抖”是一个动词，部首是提手旁，因为跟手有关，右边斗字代表读音，所以他是一个形声字。 作者用一个比喻句吧流云写得这么美，你能像作者一样也来写写流云吗？ 出示：这些流云在夕阳的余晖中，眨眼间变成一（ ），一（ ），一（ ），就像（ ）。 8、看到天空这么美的景象，你的心情怎样？让我们带着这样的心情，一起读读第二自然段，齐读 （二）学习第三小节 渡：北大荒的天空一碧如洗，那么小河呢？请你去读读课文第三小节，你能不能也用一个词语来说说小河是什么样的呢？ 生自读，交流板书：清澈见底 清的怎么样？ 作者不仅写出了小河的清，还写出了小河的什么特点?—“静”，从哪看出来？ 这么清、这么静的小河，来了一群小鱼，河水动了，一静一动，多美的感觉，我们一起读好它。 （三）学习第四自然段 1、欣赏了美丽的小河，我们到北大荒的原野去走一走。请一个小朋友读4，找出能概括这一小节意思的一句话。 2、像这样能概括这一小节意思的这句话，我们叫他中心句。 3、什么叫热闹非凡？ 4、原野热闹在哪呢，都有哪些景物呢？默读课文，找找这一节中描写了哪些景物？圈出来 交流板书：大豆、高粱、榛树叶子 5指导朗读 （1）在这一望无边的原野上，你就是一棵大豆，你来读这句话。指名读 （2）还有谁想做大豆？再来一片，再来一大片？指导读出热闹 （3）一大片一大片的大豆，就叫成片的大豆。 （4）大豆这么热闹，高粱也来凑热闹了？谁来扮演一下读 （5）你能加上扬起的动作来读吗？指名读 （6）榛树叶子呢，你是什么样的？指名读 6、大豆真的会笑吗？高粱真的会唱歌吗？其实是谁想笑，谁想唱？他们为什么这么想笑想唱？ 7、看着这大丰收，人们情绪高涨，在他们眼中，仿佛这大豆发出了哗啦啦的笑声，仿佛这高粱在乐呵呵地演唱。作者把这大豆、高粱都当做人来写了，这种手法我们叫它——拟人。 8、现在你能把这热闹非凡的原野读好了吗？我们一起试一试，看看谁读的热闹？ 9、这么热闹的原野，你能把他记在你的脑子里吗？试着背一背。 指名、齐背 11、你们背的真好，课文第四小节就以一句中心句告诉我们原野热闹非凡，接着向我