鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第四章4.1无理数 教案.docVIP

PAGE 周 次 课 型 新授课 主备人 课 题 4.1无理数 教学目标 1.知识与技能：?了解无理数产生的实际背景和引入的必要性；会判断一个数是有理数还是无理数． 2.过程与方法：?让学生亲自动手做拼图活动，培养学生动手能力和合作精神，发展学生的抽象概括能力，在活动中进一步发展学生独立思考合作交流的意识和能力． 3.情感、态度与价值观：?引导学生充分进行探索，交流与讨论等教学活动，培养他们的合作与钻研精神． 教学重点 1、通过拼图活动让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性． 2判断一个数是不是有理数 教学难点 探究一个数是不是有理数 教具准备 导 学 过 程 二次备课 多媒体向学生播放一个视频回顾以前学过的数， 然后介绍毕达哥拉斯及其学派． 提出 “毕达哥拉斯的一个学生却有了一个意外 的发现, 因而站出来反对毕达哥拉斯的这一主张， 究竟谁对谁错呢？” 1.发现新数 【折纸游戏】 让学生用准备好的一个边长为2的正方形纸片，通过折叠设法得到一个小的正方形，小正方形的面积是多少？????????????????????? 教师在整个过程中巡回指导，帮助学生正确的分工合作，对有困难的小组及时点拨． 2.提出问题： 设小正方形的边长为a， a满足什么条件？? a可能是整数吗？ a可能是分数吗？教师给学生一定的时间讨论合作，在活