用爱心去换取学生的信任.docVIP

PAGE PAGE 1 用爱心去换取学生的信任 　　学生的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。同时，班主任工作也是艰辛的，酸甜苦辣各种滋味尽有。可以说，班主任工作是科学的事业、艺术的事业、更是爱的事业。 　　班主任工作班级管理学生成长陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在多年担任班主任工作的实践中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。但我始终如一，尽职尽责的去完成它，从实践中我也深刻体会到——要想当好班主任，就要从“心”开始，用“爱”对待，做学生的良师益友。没有爱，就没有教育；没有沟通，就没有成长。学生的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的，赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色俱全。同时，班主任工作也是艰辛的，酸甜苦辣、各种滋味尽有。可以说，班主任工作是科学的事业、艺术的事业、更是爱的事业。 　　当然想真正做到博爱，如果没有经过长期的职业磨练，做起来是很难的，毕竟教师也是有七情六欲的人而不是神。但是一旦从事教书育人这个职业，那么个人感情就已被这个职业定格了，就不再是单纯的私人感情，而是师者的情感。好学生还是坏学生（当然好与坏是相对而言的）都得去爱他们，哪怕是被学生误解和伤害，还得用这颗受伤的爱心去爱每一个学生。正是在一次次的委屈、受伤中，成熟了学生的心灵，磨砺出了教师一颗颗圣洁而伟大的爱心。 　　一、用爱去营造一个团结的有凝聚力班集体 　　学生报到，带着喜悦、好奇、求知欲，我们有了一个新的班集体。从此要开始一段新的生活，从报到开始，他们已经离开了父母，要和同龄人生活在一起，所有的事情他们要开始独立去承担、面对。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。所以他们再也不能我行我素，各行其事，一切要以集体为重。班主任要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。 　　二、用爱尊重学生，热爱学生，做学生的知心朋友 　　学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。班级中总会有桀骜不逊的学生，遇此，更加要给以尊重，否则极易破坏师生关系。走进学生们的世界，用心去开启他们的心灵窗户，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。能广泛地虚心听取学生的意见，尊重学生提出的批评和合理化建议，对不正确的意见给予耐心的解释。很多学生逐渐与我了拉近距离，彼此信任，也开始从心底接受我的教育。相互信任才能成为知心朋友，与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所施行的教育才能顺利进行。老师的凝聚力会增强，良好的班风才会建立起来。 　　三、用爱平等地对待每一个学生，每一件事 　　以前我总是比较过分苛刻地要求学生，什么都要求做的完美，达不到就严加批评、训斥。这种情况表面看似“爱之深”所表示出来的“恨之切”的行为常常有可能带来对学生身心的摧残和伤害。这种所谓“恨铁不成钢”的行为虽然可能“出于好心”，但其本身已失去了道德意义和教育意义。所以爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴做法对待每一个学生、歧视学生，应当相信每一个学生都能成功，平等的对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一位学生品尝成功的喜悦。如班里的××同学考试经常作弊，作弊是一种严重的违纪行为，是一种欺骗行为，应坚决禁止。但如果我们进一步用一分而二的观点看，在这种行为中反映出来坏的一面是××同学不诚实，严重违反考试纪律；另一面是他会作弊最少说明了他很在意自己的成绩，很在意自己在老师、同学心目中的地位，以成绩差为羞耻，如果连这种荣誉感都没有了那就更可怕了。所以我多次找××谈话，告诉他作为学生既要有实事求是、诚实的好品德，又要努力学好知识，才能在同学和老师心目中树立良好的形象，还有老师也相信他能凭自己的真才实学获得好的成绩。后来他考试不再作弊了，成绩也有所提高了。 　　四、用爱关心学生的心灵成长 　　现在的中学生，在家里娇生惯养，青少年时期，身心正处于一个迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校繁杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有的学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，唯恐做的不够，整天只是机械似的埋头苦学，另一种是认为自己无法成材，成功无望，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现，作为班主任，必须经常深入到学生的学习，校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助