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《初中语文伟大的悲剧快速阅读指导》教学设计
天津市实验中学 刘艳秋
教学目标：
1．通过有效训练，提升专注力，提高学生的阅读速度
2．长篇记叙文的快速阅读
3．明确“速读”与“精读”的关系
教学重点：长篇记叙文的快速阅读
教学难点：如何让学生既快速又高效地把握作品
教学手段：电子白板、实物投影、屏幕计时器、电子秒表
教学步骤：
训练导入：以“舒尔特方格”训练热身，提升学生的专注力，使其快速进入学习状态。
课堂指导：
1．明确速读关注点：时间、地点、人物、事件 、情感、精神
2．速读训练：四千多字的记叙文《伟大的悲剧》
3．筛选概括：要求学生补全“要素图”，并进行课堂展示、讨论
4．梳理情节：在补全“要素图”的基础上，用精炼的语言概括作品内容，检验学生对作品的把握度。
5．合作探究：通过对下面两句话的讨论争鸣，深入探究作品主题，这是速读的终极目的。
（1）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
（2）“一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
拓展延伸：为学生提供三则材料，进行课堂小组比拼，检验学生的课堂吸收情况。
1．张骞 2．玄奘 3．麦哲伦
布置作业：明确“速读”与“精读”的关系，继续精读品味文中语句。
板书设计：
明确关注点
速读 圈画信息
（记叙文）
分析情感
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