口技教学设计 (2).doc

口技教学设计 麻栗坡县八布中学 雷传健 课时一 教学目标 1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感； 2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识；3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文； 4．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用；5．让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 教学重点：积累文言词语，背诵全文。 教学难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。 教学准备：让学生查阅有关资料，发现、整理预习中遇到的问题，可尝试做口技练习；教师准备录音材料、课件或小黑板。 教学过程 一.导入：自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人—样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信? 让我们一起来看《口技》这篇课文 二.自主学习 1.作者介绍：林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等.口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。 2.古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。 3.给下列的字、词语注音。 ①少顷 （ ）哗（ ） ②吠（ ）呓（ ）叱（ ） ③齁（ ）咳嗽（ ）少（ ）间（ ） ④曳（ ）许许（ ）几（ ） 三.合作探究 1.学生读课文第一段，小组合作，解释下列字、词语。 善（ ）宴（ ）于（ ）坐（ ）而已（ ）但（ ）坐（ ）哗（ ）2.各小组翻译第一段，教师指导，纠正。 3. 学生读课文第二段，小组合作，解释下列字、词语 遥（ ）吠（ ）惊觉（ ）其（ ）啼（ ）亦（ ）乳（ ）乳（ ）拍（ ）之（ ）止（ ）当 （ ）是 （ ）时（ ）初（ ）叱（ ）满坐（ ）以为（ ）妙（ ）绝 （ ） 4. 各小组翻译第二段，教师指导，纠正。 5. 学生读课文第三段，小组合作，解释下列字、词语。 渐( )意（ ）正坐（ ） 6. 各小组翻译第三段，教师指导，纠正。 7学生读课文第四段，小组合作，解释下列字、词语。 呼（ ）俄而（ ）中间（ ）之（ ）抢夺（ ）凡所应有（ ）无所不有（ ）虽（ ）名（ ）处（ ）于是（ ）奋（ ）股（ ）欲（ ）先（ ）走（ ） 8. 各小组翻译第四段，教师指导，纠正。 9. 学生读课文第五段，小组合作，解释下列字、词语。 群响（ ）毕（ ）绝（ ）撤（ ）视（ ）之（ ） 10.各小组翻译第五段，教师指导，纠正。 11.学生观看相关图片。 四.布置作业 学生课余背诵全文。 课时二 一.抽查背诵二.各小组合作、探究 1.课文的第一段写了什么内容？哪一句是全文的总说？ 2. 课文的第二段写了什么内容？ 3.课文的第三段写了什么内容？ 4.课文的第四段写了什么内容？ 5.课文的第五段写了什么内容？ （教师巡回指导、点拨学生） 三、教师带领学生梳理课文结构 表演前：道具简单，体现了口技艺人的（ ） 表演中：从哪三方面来写？宾客的反应如何？ 表演后：道具简单，体现了口技艺人的（ ） （教师巡回指导、点拨学生后，出示课件） 四.词类探究 1.说出下列加粗字的意思 ①会宾客大宴（ ） ②妇抚儿乳 （ ） ③满坐宾客无不伸颈、侧目（） ④不能名其一处也（） 2时间词填空：表示突然发生：（ ）（ ）表示几件事同时发生：（ ）表示两件事相继发生：（ ）表示在特定的某个时间内发生：（ ）表示过了很短时间就发生（ ）（ ）（ ） （少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然） 3.学生查阅资料 辨析下列加点字、词语的古今异义 ①会宾客大宴（ ） ②但闻屏障中抚尺一下（ ） ③当是时（ ） ④微闻有鼠作作索索（ ） ⑤宾客意少舒，稍稍正坐（ ） ⑥中间力拉崩倒之声（