苏教二下《识字6》.docVIP

《识字6》教学设计 执教人：严谦 执教年级：二年级 执教学科：语文 【教学内容】苏教版二年级下《识字6》 【教学目标】 １、认识并能正确书写“狮、猴、鹿、猩”四个生字，了解十二种动物的名称，并能与图片相联系。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。 ３、体验创编动物词串，学会掌握词串按特性和讲究押韵的语言规律。 【教学重点】 认识并能正确书写“狮、猴、鹿、猩”四个生字，了解十二种动物的名称。正确、流利、有感情地朗读词串。 【教学难点】 体验创编动物词串，学会掌握词串按特性和讲究押韵的语言规律。 【教学课时】两课时 【课前准备】课件 第一课时 【教学内容】 通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造字的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。 【教学过程】 导入 小朋友们，今天我们又要来学习识字的课文了，我们都知道识字课都是由一组组的词串组成的，昨天预习的小朋友，你们能告诉我，《识字6》一课的词串都和什么有关呢？ 齐读课题，板书课题。 二、检查预习，自主朗读。 出示词串，学生齐读。 说说在读的过程中，你觉得哪些词小朋友容易读错？ （生自主交流提醒） 小组开火车读，相机纠正读音。 去拼音读开火车读、齐读。 请生带读，注意读准节奏。 出示填空，了解动物特性，根据动物特性读准词语的情感语气变化。 （ ）有一对长长的牙齿，一个可爱的长鼻子。 （ ）像仙女一样高雅，全身结白，头顶“红宝石”。 （ ）的尾巴像一把五彩的折扇。 （ ）是一头乱发的万兽之王。 （ ）是一身棕色的毛力大无穷。 每行动物都有些相似的特点，试试看怎么读出它们的特点。 （1）个别读、齐读。 5、把所学的词语与图片上的动物联系起来。 请生上台边读边指出相应的动物。 学习生字 过渡：小朋友们你们喜欢图上的哪些动物？说说理由。 （生交流） 老师也有一只特别喜欢的动物，你们看！ 出示“鹿”的甲骨文：你们猜这是什么字？接着出示“鹿”的演变过程。 （1）像鹿这种来源于事物外行的字叫做“象形字”。 （2）说说这个字怎么写好看？ （3）师范写，生书空，描红。（提醒坐姿） 这些动物中还有三只特别有意思的小动物，瞧！我们来读出它们的名字.(出示：狮子、猩猩、猴子) 你们有什么发现吗？（它们都带有“反犬旁”） 它们是都属于什么类型的字（形声字）。说说为什么是形声字？ 说说他们有什么好的记忆方法？ 这些字怎么写好看？ 师范写、生书空、描红（提醒坐姿） 体验创编“动物词串” 请同学们再来读一读整篇识字，看看作者在编写上你们有什么发现？ （1）出示以往学过的词串找出相应的规律。 根据回答相机引出“押韵”和“每行词串都有自己相应的特点” 学生以四人小组，分工合作，创编词串。 提示：根据动物名称，想象动物特点。商讨分类理由，注意末字读音。 请生上台汇报成果。 总结：这节课我们认识的不同的动物的特点，也学着当了一回小作者，剩下的两行词串也请你们回家后试着编写完成。 【板书设计】 识字6 象形字 鹿 形声字 狮 猩 猴 【课后小结】 ? 识字课文与其他课文的教学相比，没有阅读分析，也没有阅读方法的指导与学习，重点应落实在字词的教学上。 注：教学设计为本学期本人执教的教研课教学设计