苏教版二年级语文下册《学棋》第二课时教学设计.docVIP

苏教版二年级语文下册《学棋》第二课时教学设计 邢丽萍 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过课文的学习理解课文内容，让学生懂得读书学习要专心致志。 3、训练学生的说话能力。能够用一边……一边……，和因为……,所以……说一句完整的话。 教学重点： 能正确、流利、有感情的朗读课文。 让学生知道读书学习以及做任何事都要专心致志才能学有所成。 教学难点：理解学习态度与学习结果之间内在的因果联系，懂得学习要专心的道理。 教学准备：ppt、卡纸 教学过程： （一）复习导入 出示生字词组 围棋 能手 天鹅 弓箭 长进 出色 专心致志 远近闻名 （指名读；小组开火车比赛朗读；再评价） 师：同学们表现的非常棒!看来你们已经掌握了课文中的生字词了，闯过了第一个难关，今天我们继续来学习学棋这篇课文。（板书课题齐读） （出示几幅和棋有关的图片，重点让学生认识“围棋”。） 3、师：你们还记得，课文中讲的是谁和谁学下什么棋吗？（生：两个学生跟秋学下围棋） 师：老师有一个疑问：为什么这两个学生要和“秋”学棋呢？“秋”究竟是一位什么样的人呢？你们想知道吗？（想）请打开课本83页，学习第一自然段。 （二）新授知识 学习第一自然段，引导学生先用自己的话概况段落大意。 师：谁来向大家介绍“秋”呢？ 生：“秋”是一位下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。 出示句子和“秋”的图片。 理解“能手”“远近闻名”的意思。（可以适当的举例说明，加深理解） 能手：是指对“围棋”很有研究，说明“秋”是一位特别会下棋，棋艺高超的人。（比如我们班写字特别好看的同学，我们可以称他为 写字小能手 ，朗读特别棒的就说他是一位 朗读小能手） 师：还有哪个词语能说明“秋”的棋艺很厉害呢？ 生：远近闻名（指远处近处的人都知道，指非常的有名） 师：哇！原来“秋”这位师傅这么厉害啊！那你们现在知道两个学生为什么要和秋学棋了吗？（因为秋是围棋能手，棋艺高超） 师：那我们现在就来比比看谁是朗读小能手，能把这个句子读好，读出“秋”的名气，读出赞叹的语气呢. (指名朗读；全班齐读，及时点评学生) 师过渡语：同学们，我们都说“名师出高徒”，那后来这两个学生是不是都成为很厉害的棋手了呢？（不是）课文中第几自然段告诉我们的呢？（第三自然段） （三）学习课文第三自然段，理解两个学生“学棋”的不同“结果”。 1、师：后来这两个学生与秋学棋的结果怎么样了？谁来告诉我们？ （根据学生的回答板书） 比较句子：一个学生成了出色的棋手 另一个学生棋艺一直没有多大长进 2、理解“出色”和“长进”的意思。（优秀，超出一般；没有多大的进步，说明进步很小） 3、师：现在老师是一名记者，想要采访这两位学生，你们想一想，如果你们是其中的一个学生，此时你的感受或者心情是怎么样的呢？谁来接受采访呢？ 4、生：我成为了出色的棋手，感到特别地开心；我的棋艺一直没有多大的进步，我觉得很失落，有点遗憾。 指导朗读： 师：同学们说的都很好，那现在请你们带着这些感受，一起来读一读。 过渡句:同学们，读完第三自然段，你们有想问的问题吗？（生：同样是一个老师教的，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却一直没有多大长进呢？老师也想知道究竟是什么原因呢？ （三）学习第二自然段。 1、首先出示课文插图，让学生观察后描述内容 互动交流： 2、出示课文主题图，看，这是两个学生上课时的情景，哪一个是认真学棋的？（穿红颜色衣服的）哪一个不认真听讲？（穿蓝颜色衣服的） （预测学生回答：第一个他目不转睛的注视着棋盘，右手托着下巴正在认真的思考；另一个眼睛没有看棋盘，不听讲） 师：同学们观察的真仔细！课文中是怎样描写这两位学生学棋的呢？请你认真的读第二自然段，找出文中描写两位学生学棋时的“具体”表现，分别用----和……画出来。待会看谁找得又快又准确。 3.师：第一位学生是怎样学棋的呢？谁来说一说？ 生：一个学生专心致志……问上几句。 4.出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 5、全班齐读。 师：请你再认真仔细的读一读这个句子，哪个词语最能体现出这位学生学棋时的“认真”？（生：专心致志） 师：解释专心致志的意思，还有哪些词语和专心致志的意思是一样的？（全神贯注、一心一意等） 师：他的专心致志从哪里看的出来呢？ （板书动词：听、看、问） 他在听什么呢？他在看什么？（鼓励学生发表看法） 他一边听一边看，这两个动作是一起的，可见他有多认真啊！说明他学棋不仅用耳朵认真听，眼睛还紧紧地盯着棋盘，这样才能听得明白，记得牢。 师：除了一边听一边看，这位