咬文嚼字也是一美.docVIP

“咬文嚼字”也是一种美 ——吴泓《爱莲说》教学片断品析 评析者：黄作蓉 【教学篇目】周敦颐《爱莲说》（人教版，八年级上册） 【教学背景】 《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元《短文两篇》的第二篇，由中学语文特级教师吴泓老师执教，本课例是其教学实录片断。 其教学整体思路是：创设情境——阅读感知——探究发现——扩展提升。此处截取的是第三个教学环节。 【品析点】抓住关键字词，领悟作者感情 【关键词】课堂氛围；文本；板书 精彩片段 （师起头，生齐读。） 师：非常之好，仅用５分钟看书，就读得这么好，真不错！但有一个字（板书：鲜）同学们看，这个字应该怎么读？刚才我站在谭有兴同学身边，谭有兴读成什么了？ 生：ｘｉāｎ。 师：是不是广东人吃海鲜吃多啦？（众笑）应该读成什么？ 生：（部分）ｘｉǎｎ。 师：ｘｉǎｎ，请把音注上（板书：ｘｉǎｎ）。同学们注意，读成ｘｉǎｎ的时候应该是什么意思？看书，联系上下文，猜。 生：少。 师：你怎么知道是少？（启发地）“菊之爱，陶后”是谁之后？（生答：陶渊明之后）“闻”是？（生答：听）“鲜”就应该是？（一生答：多；众生纷纷纠正：少）是多还是少？ 生：（齐）少。 师：（幽默地）王凯庭同学思维与众不同，别人“少”他“多”。（众笑）这个词，如果解释为“少”就一定读ｘｉǎｎ。另外，这个词我们经常组成一个成语，知道吗？鲜——可能深一点了，我写第二个字（板书：为。生恍然：鲜为人