人教版语文二下册全册教学反思.docVIP

人教版语文二年级下册全册教案反思 《找春天》教案反思 充分发挥师生双方在教案中地主动性和创造性.语文教案应在师生平等对话地过程中进行.学生是语文学习地主人.语文教案重在激发学生地学习兴趣,培养学生自主学习地意识和习惯,为学生创设良好地自主学习情境,培养学生地个体差异,鼓励学生选择适合自己地学习方式. 《古诗两首》教案反思 在教案中努力体现语文地实践性和综合性.努力改进课堂教案,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法和综合,提倡启发式、讨论式教案.沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生地学习空间,增加学生语文实践地机会. 《笋芽儿》教案反思 重视情感、态度、价值观地正确导向.培养学生高尚地道德情操和健康地审美情趣,形成正确地价值观和积极地人生态度,是语文教案地重要内容.注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常地教案过程之中. 《小鹿地玫瑰花》教案反思 语文教案要注重语言地积累、感悟和运用,注重基本技能地训练,给学生打下扎实地语文基础. 《语文园地一》教案反思 1、能通过具体地事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣地活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维. 2、让学生在自学生字中发现规律,在空中运用语言,充分尊重学生、培养学生自主性. 3、能充分参与交际地情境,激发兴趣,创设全体同学参与地条件,激励学生在多向互动地动态式活动进行对话,发表独特感受,培训口语交际能力.］ 4、自选展示内容,展示方式,在游戏中体验成功地喜悦,感受春光美丽,语言地勉力. 《泉水》教案反思 “如果你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果；但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至更多地思想.”这是英国大文豪萧伯纳说过地一段话,它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生,倡导教师与学生一起走向知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处地. 《雷锋叔叔,你在哪里》教案反思 上课时,请学生上台做小老师.通过小老师认真细致地讲解、同桌商量、小组合作讨论等形式让学生独立思考去分析字形,辨别字音、字义,熟记生字.学生地学习主动权掌握在自己手中,许多学生在课前向他们地“小老师”提供最佳地学习方式,正是因为有了这些好主好点子,才使课堂气氛非常活跃.因为师生交换了角色,学生学习起来兴致勃勃,思维始终处于积极状态.学生站在自己地角度提出识字地方法,这对每一个孩子都有促进. 《我不是最弱小地》教案反思 陶行知先生说：“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学于乐不可分.”图画具有直观、形象地特点,符合学生对形象乐于接受、易于理解地认知特点.我发现孩子都喜欢画画,因为画能表现学生生活,反应孩子地思想.尤其是低年级地学生,一幅形象直观地画能胜过千言万语,学生不仅喜闻乐见,更热衷于自己动手作画.通过读读课文,作画和添画,学生地印象深刻既理解了课文内容,又调动了学生学习地积极性,让学生充分表现自己地感受和想法,培养学生发现美、创造美和表现美地能力. 《卡罗尔和她地小猫》教案反思 现在很多家长都注重学前教育,很早就给孩子买书,有地孩子没上学就能背好几首古诗,会讲好多故事.新教材中安排了一定量地成语积累.于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事,让学生自行阅读,课堂就成了展示他们讲故事地舞台,学生不仅理解了这两个成语,还学到了其他地成语故事,课堂教案得到了延伸. 《语文园地二》教案反思 语文园地二地内容丰富而又新颖,它与过去地单元训练和基础训练有着天壤之别,它是单元识字、阅读、积累、交际地延伸,是沟通课堂教案与课外学习地桥梁,既是学生合作竞争地平台,又是学生展示学习成果地舞台.因此,我们需要采用各种不同地方法进行教案,那么,在众多地教案方法中,我认为活动型教案更为适合语文园地地教案.活动型教案以游戏活动代替单一地讲解和枯燥地练习,它是开放地,是快乐地,整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体,学生犹如在知识地海洋里遨游,乐此不疲. 本节课,因为教案设计科学、合理,教案手段新颖、独特,教案环节自然、流畅,活动过程丰富、多彩,学生地身心始终处于愉悦状态,注意力高度集中,有主动学习地愿望,欢笑声、加油声此起彼伏,他们在语文园地中感受到学习地快乐,体验到成功地喜悦.教师在整个活动过程中,都处于合作者、引导者地地位,与学生地关系是伙伴式地合作关系. 《日月潭》教案反思 《日月潭》是一篇描写细致,语句优美地课文,易调动人地情感.在这节课中,我努力以自己地情感感染学生.同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美地赞赏之情.要体会这种赞赏之情,首先要让学生感受到日月潭之美.于是,我放手让学生自己读书,让他们从文中找出自己觉得最美地地方.只要学生真正体会到了美,那么这种“情”就自然而