成长历程MicrosoftWord文档.docVIP

教师专业发展的个人成长历程 小学教师的工作看来很平凡,但却肩负着培养革命接班人的重任,这项不仅牵连着千家万户的幸福,而且也关系着祖国的前途的命运,小学教师是受党和人民的委托,我们应加深对党的方针政策的理解,克服“教师倒霉论”“不当小儿王”等错误思想的影响,责无旁贷地把这副重提勇敢地挑起来,热爱自己的工作加强责任感受,忠诚党的教育事业。 　　作为一名小学教师首先应根据党的教育方针，结合学生的身心特点向学生进行体、智巧、德、美全面发展的教育，使学生健康活泼地成长，我们班学生的年龄段是6-7岁，班上孩子的年龄段都偏低，所以我会更细心，更耐心的照顾好每个孩子，希望能让我班的学生们感受到妈妈一般的呵护，能让他们充分发挥自己的自主性，而我也会以人文关怀的方式教育学生，开发他们的潜能，使每个孩子都能茁壮的成长。 　　我来到小学已近十三年，与这些离开妈妈怀抱接收学生启蒙教育的孩子们也将近两年了，在这些日子我总结了一些经验。 　　一．在学生智育方面 　　在古代民间有个“点金子”的故事。它告诉人们：不能一味地只去拣现成的金子。而要掌握“点石成金”的诀窍。我们作教师的就应教会学生“点石成金”的本领。不要让学生亦步亦趋地跟在教师后面“捡金子”接受知识，而是要让学生多看、多听、多想、多说、多做，发展他们的视觉、听觉和触觉。发展他们的语言和分析问题、解决问题的能力。例如：游戏，游戏是学生最喜爱的一种活动，也是学生生活中的基本活动。在游戏中，可以丰富学生的知识，发展学生的智力，培养学生各种技能，运用已有知识激发他们的学习兴趣。如在教学生认识方位名词和空间名词，就可以通过猫捉老鼠的游戏来完成。让一部分学生做老鼠，其他学生做猫，让“小老鼠”藏起来，可藏在桌子底下，黑板后面，椅子上面，房间里面等等。让“小猫”在捉到“小老鼠”时用方位名词或空间名词表达出来（在桌子底下，黑板后面，椅子上面，房间里面等等）。这样学生就在游戏中掌握了方位名词和空间名词。 　　二．学生的思想品德 　　有些人认为孩子小，不需要教育。“树大自然直”，或者认为一个人的品德是天生如此“江山易改，本性难移”等等。其实，这些说法都是错误的。学生在成长过程中，接触周围事物的范围也逐渐扩大。他们容易接受外界的刺激，模仿性很强。他们最初的一些观念，行为习惯是在成人的指导下逐渐形成的。他们尤其愿意模仿亲近、熟悉的人。听信自己喜欢的人的指点，所以就掌握其习性。利用成人和儿童好的思想品德，好的行为习惯作为典范，让他们效仿。例如：讲一些故事，让他们效仿故事中的英雄人物，懂得故事中的道理。 记得有一次，我让学生玩玩具。突然，听到吵闹的声音，回头一看，原来是张可心和李可心为了一个玩具机器人在吵架。我走上前去询问原由。原来张可心手上有李可心平时最爱玩的大象机器人。李可心看见后就去抢张可心的机器人，而张可心却不给。知道了来龙去脉后，我就给他们讲了一个“孔融让梨的故事”告诉他们古代的小朋友有了好东西都跟别人一起分享，而你们也应该互相谦让。从此以后，他们两个小朋友都会经常一起玩大象机器人。 　　在小学工作的这三十年中。我深感到教育事业的任重而道远；也体会到作为学生教师的艰辛。我深爱着这份职业，我也会全身心的投入到工作中去。在工作中不断学习；在工作中不断积累经验；在工作中取长补短。把自己的知识和爱心献给孩子们。 ? 选? 择? 站? 立 赵? 杰 生命的姿态千姿百态，而我只选择站立。我站在黑板前，一天又一天地警示自己：眼前，永远有我填写不完的未知；我站在讲台后，一次又一次地提醒自己：前方，永远有我攀爬不尽的台阶；我站在花丛中，一遍又一遍地告诉自己：今生，永远有我常开不败的美丽。 我，一名普通的中学语文教师，1996年7月毕业于农垦师专科学校历史系，毕业后带着一份憧憬踏上了向往已久的三尺讲台。七年来，虽说付出了所有教师都能付出的辛苦与汗水，但与其他教师相比，我的成绩简直微乎其微。从1996到2002年间，曾连两年荣获场优秀教师称号，2002年荣获分局优秀教师称号。都说老师的生活是平淡的、清苦的，而我却感到这里有田园牧歌式的轻松和浪漫，毕竟这里是一方真、善、美的净土。当然，也只有我们自己才会真正体味到其中的甘苦。 饱学不厌? 如蚕食桑 我的一生受父亲影响较大，他读书不多，却送给我一幅让我永远铭刻在心的对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。小时候能够记住他，是因为从只读了六年书的父亲口中说出，令人惊讶；现在能够记得它，是因为我真正懂得了它的内涵。 我是一个缺乏恒心和毅力却渴望知识、热爱学习的人。我喜欢听人滔滔不绝谈古论今，羡慕他人博学多才，而自己却因家境贫困到处借阅邻里人的“藏书”，偶有零钱也会慷慨解囊，倾其所有，买回心动了好久的诗集＜＜秋天的鹅黄＞＞，在师范学校读书的三年里，我努力学习各种教育理论知识，为的就是走上工作岗位后可以得