语文苏教版三年级上册让学习自然地发生 ——23《每逢佳节倍思亲》.docxVIP

让学习自然地发生 ——23《每逢佳节倍思亲》 南京市汉江路小学 许多 【教学目标】 ?1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2.知晓“文包诗”的写作特点，凭借语言文字理解《九月九日忆山东兄弟》所表达的意思。 3.运用“透过文本，展开想象，浮现画面”等多种方法，深入理解关键词语，从而体会诗人身居异乡，在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。 4.学习文章的写作方法，能根据所提供的材料，创编简单的“文包诗”。 【教学重难点】 想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。 写法指导，创编“文包诗”，练习说话。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、迁移导入、激发兴趣 通过上节课的学习，我们知道这是一篇“文包诗”，文包诗有怎样的特点呢？请一位同学来读一读。 出示：1.将一首古诗包含在一篇浅显易懂的短文中。 出示：1.将一首古诗包含在一篇浅显易懂的短文中。 2.短文叙述了古诗的创作过程，又对古诗内容作了解释。 今天我们继续学习这篇课文，一起读课题《每逢佳节倍思亲》。 二、聚焦沸点，品读文字 1.这篇课文中也包含了一首古诗，谁能读准字音，读出节奏？ 出示：《九月九日忆山东兄弟》 2.读了这首古诗，你觉得大诗人王维想表达一种什么样的感情？你是从哪里读出来的呢？（倍思亲） 3. 打开书，认真地读一读课文，思考 出示： 出示： 认真地读一读第三自然段，思考： 1.王维为什么在九月九日这天特别思念亲人？ 2.他在思念亲人时想到些什么？ 4. 我们先来解读第一个问题。（王维为什么在九月九日这天特别思念亲人？） 读一读1.2两个自然段，想一想诗中的哪些文字与课文中的词句相对应？ 出示：1.2两个自然段 相机指导： A.你是从哪个词看出他是独自一人在外的？（15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安）理解“异乡“异客”“独”——他一人在华山西边的长安城求学，兄弟们在华山东边的蒲州生活。 出示：唐代长安到蒲州的地图 B.异乡就是当时的都城——长安。（出示：长安繁华的街景图）这个城市繁华热闹，人流如潮，可以说是当时全世界最繁华的城市之一，可是王维为什么快乐不起来呢？（他一个人独自在外地，没有家的感觉，是一个“异客”） 过渡：明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢？那我们就一起去看看书中是怎么描写人们如何欢度节日的？ 出示：“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” ?指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了怎样的画面？你仿佛看到人们在干什么？又仿佛能听到些什么？ 5.此时的王维又有怎样的心情呢？他又会有怎样的感受？ 指导朗读：A.王维的身边都是说着各地方言的人们，他已经很久没有听到家乡话了，心里的话儿没办法向别人倾诉啊！谁会读诗句？ B.长安的菜肴很好吃，但是他已经很久没有吃到妈妈做的家乡美食了，他多想让再回忆回忆家乡的味道啊！谁能读诗句？ 出示：独在异乡为异客， 出示： 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 6.刚刚我们研读了语言文字，抓住了关键词，理解了王维在重阳节特别思念亲人的原因。 三、自学诗句，合作交流 1.下面请同学们自己读一读第三自然段，用刚刚学到的办法，先画出诗句相对应的解释，再说一说王维在思念亲人时想到些什么？ 出示：第三小节 相机点评：A.介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，真是“天各一方”。（再次运用图示） B.此时此刻兄弟们正头插茱萸，登高远眺，欢度重阳佳节，唯独少了我一人啊！ 2.与他天各一方的还有谁？仅仅只有兄弟们吗？ 3.口语练说： 我亲爱的妈妈，此时此刻……（王维的父亲早逝，母亲含辛茹苦地把他拉扯大。） 我亲爱的兄弟，此时此刻…… 我亲爱的好友，此时此刻…… 4.王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多……（出示课件）真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。 5.让我们把这样的思念融入到诗句中，深情地背一背。 四、拓展延伸、总结全文 1、（再次出示课题）师：“每逢佳节倍思亲”，?有这样感叹的又何止王维一人啊！ 春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的人可以用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲； 端午节了，到处粽子飘香，远在国外的游子可以用诗句对家人说：（独在异乡为异客），每逢（端午）倍思亲； 中秋来临，对着空中的圆月，在外打工的爸爸妈妈可以用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲； 是啊，所有对家朝思暮想的人都可以说——每逢佳节倍思亲。 五、学法指导，创编作品 1.今