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《斑羚飞渡》教学设计
课型：新课（阅读课）
课时：一课时
三维目标：
知识与能力目标
整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
过程与方法目标
1有感情地朗读课文，品味生动形象的语言
2学习文本叙事、抒情结合的写作方法。
3、情感、态度和价值观目标
1学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
2激发学生关爱动物，善待生命的情感。
教学重点：
体味作者深沉而强烈的思想感情。
教学难点：
引导学生“珍爱生命，善待生命”。
教学方法：
情景创设法，讨论点拨法。
教学准备
1、多媒体课件
2、视频资料
教学过程
一、创设情景，导入新课
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速结成一个球体。为那一线生的希望，他们冲向火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死的辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样悲壮感人的关于斑羚的故事。
二、整体感知
1、视频（课文）主要讲一件什么事？
2、文章以什么顺序来写的？
3、复述文章中最令你感动的片段并说明理由。
4、文中的斑羚没有姓名，对这些斑羚，作者是怎样说清楚的？
三、活动探讨
同学们分为“老年斑羚”、“中年斑羚”、“年轻斑羚”、“头羊斑羚”四组，再次阅读课文，在大组内四人小组讨论，融入角色，以斑羚身份接受现场采访。
头羊组：
1、你的种群在进退维谷时你在想什么呢？
2、你做出决定时心情是怎样的？
3、文中你有三次咩叫，分别有什么含义？
4、你看着你的同伴坠入山崖时怀疑过你的决定吗？
5、你是怎样走向死亡的呢？
中年斑羚：
你怨恨头羊吗？
老年斑羚：
1、年轻斑羚踏在你背上的一瞬间你想到了什么？
2、你有没有想过如果跳过山崖的是我该有多好啊？
3、在下落时，你是流泪还是微笑呢？
年轻斑羚：
1、当你踏上老斑羚背上时你在想什么呢？
2、当你轻巧地落在对面山峰时心情又是怎样的呢？
3、你想对帮你越过山崖的老斑羚和头羊说什么呢？
四、思考探究
想一想：
1、课文中多次写到彩虹，有什么作用？（跳读课文找出文中有关彩虹描写的句子）
2、斑羚为什么会有这么惨痛的遭遇呢？能避免吗？
五、拓展延伸
讨论：斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻的思考：人应该怎样对待地球上的其他生命，你想对它们说什么？
六、课堂小结
地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上生命的其它生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然能和谐相处，希望斑羚们今天的悲剧不再重演。
七、作业布置
1、写一则关于保护动物，珍爱生命的公益广告
2、作为读者，你想对文中的猎人说什么。请将你想说的写成100字左右的小短文。
八、板书设计
斑羚飞渡
沈石溪
飞 渡 前 牺牲精神
飞 渡 时
飞 渡 后 集体意识
人类反思：善待动物，善待生命
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