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外语课堂学习习惯_英语论文_范文先生网 外语课堂学习习惯 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 外语课应该培养哪些学习习惯，因教学所依据的教学 理论之不同而有不同。以课堂教学为例，传统课堂教学理论要求 学生具备跟着教师走以形成默契的习惯；而以学生为主体的教学 理论则重视在学生之间开展活动的习惯。以教学法体系为例，听 说法重视师生之间的对话，重视遵循控制的习惯；而功能法却重 视在交际情景中的相互交谈，鼓励学生养成彼此交谈、即景说 话、不墨守规则程序的习惯。 四川省首批特级外语教师、南开中学的喻拥文同志总结数十 年教初中英语的经验，认为应培养八种学习习惯。摘引于下，供作参考。 （l）上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科扎练 习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，小想 收心；最好唱唱英文歌，造成英文气氛。学生在课堂上怎样站， 怎样坐，都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。 （2）严守纪律，专心 讲的习惯。为此，教师要使学生个个 处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。 （3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候 就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞 乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。 （4）文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑 错误，敬重学习的好成绩。 （5）主动积极，大胆开口，正确朗读的习惯。 （6）良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。这两点在初一上必须解决，迟了就麻烦 了。 （7）改正自己错误的习惯。教师在课堂课后，书面口头都应 要求学生改正自己的和同学说写错误，从而迫使学生非注意和动 脑筋不可。 （8）每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一 点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。课外作业一 定要先复习再作题。 培养良好学习习惯必须尽早开始，从易处着手；严格要求， 决不例外。 浅谈初中英语自主学习能力的培养 　　 　　文/任华萍 　　 　　摘 要：初中阶段是培养学生英语自主学习能力的关键时期。通过具体的英语教学课堂实践，总结了在英语教学过程中培养学生的英语自主学习能力的几点建议，为学生更好地掌握初中英语及终生学习英语打下良好的基础。 　　 　　关键词：初中英语；自主学习；能力培养；高效课堂 　　 　　初中阶段，培养学生对英语的自主学习能力，不仅是新课标的要求，也是新时代的全球化背景下对学生更好地学习、应用英语的要求。因此，教师应该在课堂实践中，着重培养学生对英语的自主学习能力。 　　 　　一、课堂应以学生为中心，发挥学生的自主能动性 　　 　　高效课堂教学实践中，应该做到一切以学生为中心，从学生的角度出发，充分考虑学生的兴趣点，对于课堂的不同接受程度，怎样才能最大程度地激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，积极自主学习英语知识，而不是被动接受。一般的英语教学过程中，都是采取教师单方面向学生灌输知识点的方法，这样很难调动学生学习的兴趣，降低了学习积极性，不利于知识的吸收和应用。教学过程中，教师应该将学生视为教学的出发点，课前咨询或者了解学生的英语能力，认识他们的基础水平，做到因材施教。另外，要从简单轻松的课题入手，增加新鲜有趣的英语内容和游戏，活跃课堂气氛，调动学生的兴趣，让学生在教师构建的和谐高效的课堂中，发挥自主能动性，培养自主学习能力。 　　 　　二、教师要积极鼓励、正确引导学生自主学习能力的培养 　　 　　初中阶段是大部分学生开始正式学习英语的时期，在培养他们的自主学习能力的时候，很多学生可能会存在信心不足，半途而废或者没有找到正确的学习方法等问题。此时，教师在其中起到非常重要的引导、鼓励作用。教师要及时和学生联系，询问他们学习的进展，遇到的问题，鼓励他们克服困难、继续前进。在遇到自己无法解决的问题的时候，要及时向教师咨询，不要钻牛角尖，这样反而会降低学习效率。在学生培养自主学习能力的过程中，要正确引导他们运用科学合理的学习方法，高效学习，保证学习效率和学习效果。 　　 　　初中英语自主学习能力的培养，不仅是课程学习对学生提出的要求，也是新时代对学生自主学习能力的考验。初中阶段，教师对学生英语自主学习能力的培养，在学生未来的英语学习中有着深远的意义。10月11日，瑞典皇家科学院宣布将2004年的诺贝尔经济学奖授予挪威经济学家芬恩?基德兰德和美国经济学家爱德华?普雷斯科特，这是美国经济学家连续第5次获得诺贝尔经济学奖。至此，今年六个诺贝尔奖项的获奖人全部产生……本年度诺贝尔奖项新鲜出炉，不过国人依然显得很平静。因为中国人依然与该国际大奖无缘，让我不乏的问：中国的教育、早先都干什么去了？……教育究竟给我们人类带来什么？这些年来我时常