二年级语文上册第十三单元第1课风第二课时课件北师大版.pptVIP

【有关风的谜语】 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(打一自然物)(谜底：风) 走进中华传统文化 【雷公电母】 古代神话传说中掌管闪电打雷的神。雷公是掌管雷之神，又称雷师、雷神。电母是掌管电之神，又称金光圣母、闪电娘娘等。 这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。 点拨：先观察周围的事物，想一想风来时，事物发生了哪些变化，然后再仿写。 参考答案：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是风筝飞上天的时候，我们知道风来玩耍了。 背诵课文，仿照课文的样子再写一节。 1、拼一拼，我会写。 　　 yóu xì bō hé shuǐ kàn jiàn 习题源于《典中点》的“基础与提高” 纹 游 戏 波 河 水 看 见 2、辨字组词。 游（　　　） 皮（　　　） 戏（　　　） 族（　　　） 波（　　　） 战（　　　） 游戏 民族 皮肤 波浪 看戏 战斗 3、词语巧搭配。(连一连) 树叶　 　林木　 　河水 　　风儿 颤动　　 起波　 　点头　　 游戏 4、我会写带“风”字的四字词语。 风吹草动　__________ __________ __________ __________ __________ 5、按原文填空并仿写一段。 (1)谁也没有__________，不用说__________。但是__________的时候，我们知道风走过了。 (2)仿写：谁也没有看见过风，不用说__________。但是________________，我们知道______________。 和风细雨 风吹雨打 狂风暴雨 风风雨雨 风调雨顺 看见过风 我和你了 林木点头 我和你了 红旗飘动的时候 风来玩耍了 6、阅读天地。 小山上的风 没有一个人知道， 没有一个人能告诉我： 风从什么地方来， 风到什么地方去。 它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度。 我总是没法留住它， 我拼命跑也赶不上它的脚步！ 如果我放掉手中 那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风 飘上一天一夜也难说。 我将去寻找风筝， 看它停落在哪个山坡； 我知道那就是风 曾经在那儿留下脚步。 (1)看拼音，写词语。 pīn mìnɡ jiǎo bù shān pō (　　 　) (　　　 ) (　　　 ) (2)文中加点的“它”指什么？ _______________________________________________ (3)文中“我”看风筝停落在哪个山坡，就可以知道什么？ _______________________________________________ (4)你观察过风出现在什么地方吗？ _______________________________________________ ______________________________________________ 拼命 脚步 山坡 “它”指风。 就可以知道风曾经在那儿留下脚步。 示例：风在红旗飘扬的地方，在长发飘起的地方，在柳枝摇摆的地方。 7、语文趣味题。 快乐猜一猜。 云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 打一自然现象：(　　　) 风 * 风 1 1. 背诵诗歌（重点）理解诗歌的意思，感知风的特点，体会诗歌韵味（难点）。 2.在生活中观察风，养成观察自然，感受自然的兴趣和习惯。 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 一读：读课文，说一说有谁看见过风吗。 二画：在文中画出第1、2小节描写风在哪里的语句。 四思：这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三品：品味第3小节的内容，说一说从哪里知道风来了。 核心问题：作者从哪里发现了风的踪迹？ 风 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 理解：“谁”是指所有的人，不表示疑问。说明风是看不见，摸不着的。 阅读方法解密：题目入手法 什么是题目入手法？ 题目入手法就是在阅读课文时，围绕题目这一主要线索来进行。 题目入手法有什么作用？ 能够很快地了解并理解课文内容。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 品析：“颤动”指树叶短暂而频繁地振动，说明是风吹动了树叶，所以从中“我们”可以发现风的踪迹。 仿写： 　　　试着写一个拟人句。______