八年级语文下册28湖心亭看雪课件.pptVIP

送给用心学习的你们七 绝读《湖心亭看雪》有感 凝静清绝了无痕， 雪后西湖美绝伦。 休言相公赏雪痴， 更有痴似相公人。 谢 谢 同 学 们 再 见 * 湖心亭看雪 张 岱 学 习 目 标 1.揣摩文中描写西湖雪景的文字，学习白描手法。 2.积累文言实词、虚词。 3.了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 走 近 作 者 张岱，号陶庵、蝶庵，明代山阴（今浙江绍兴）人。明末以前一直过着布衣优游的生活。明亡以后，避居浙江剡shàn溪山中，专心著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。作品以小品文见长，文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 自 学 展 示 一 内 容：生字词和多音字 方 法：读课文,结合注释，不懂处自查字典解决。 要 求：5分钟后能读准屏幕上的生字词。 崇祯（chóng zhēn）? 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆砀（hàng dàng） 铺毡（zhān） 喃喃（nán） 更（gēng）定 更（gèng）有此人? 强(qiǎng)饮 自学展示二 内 容：课文翻译。 方 法：结合课下注释翻译课文，不懂处自查工具书解决。 要 求：8分钟后能翻译课文。 重要的文言实词和虚词: 1）一字多义： ①余拿一小舟：一，一只；???? 上下一白：一，全。 ②是日更定：是，这；? 是金陵人：是，判断动词。 ③是日更定：更，古代夜间计时单位；?? 焉得更有此人：更，还。 2）词类活用：?????? 客此： 客，客居，名词作动词。 自学展示三 内 容：品读赏析 方 法：边读边思考 要 求：8分钟后回答： 1、舟子如何评价张岱？用一字概括。 2、文中哪些地方可看出“相公痴”？ 3、为什么说湖中人比“相公”更痴？ 4、一个“痴”字写出了两人怎样的情趣？结合背景你还能从中体会到怎样的思想感情？ 1、舟子如何评价张岱？ 用一字概括。 “莫说相公痴，更有痴似相公者。” “痴” 2、文中哪些地方让你看出“相公痴”？ （1）“是日更定”——时间之早。 （2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”——相公选择大雪连下三日、冬季最冷的时候去赏雪，可见其“痴”。 （3）“独往湖心亭看雪”——说明张岱是独自一人挑这么冷的天，这么冷的晚上去湖心亭看雪的，更见他的“痴”，表现他不畏严寒的雅兴和痴情于自然、痴情于山水，陶然自乐于真性情中的情趣。 3、为什么说湖中人比相公更“痴” ？ ①比相公到得更早； ②“铺毡对坐”准备久待; ③见到“相公”大喜，拉着一起喝酒； ④都是“金陵人”，客居此地，且时近年关。 4、一个“痴”字写出了两人怎样的情趣？结合文章背景你还能从中体会到怎样的思想感情？ “痴”字含蓄地表达了全文的主旨,表现了游湖人的雅趣和作者痴情于自然、痴情于山水，陶然自乐于真性情中的志趣。 作者“问其姓氏”，回答 “是金陵人，客此”； 纪年的方法多种，当时已是清朝，却选用明朝的年号来纪年（“崇祯五年十二月”），暗示作者对故国的怀念之情。 自学展示四 内 容：读美文，品美景。 方 法：找出描写雪景的语句，品读。 要 求：5分钟后回答： （1）结合朗读体会，细细品味雪景的美，分别说说它们美在哪儿？ （2）这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？ （1）结合朗读体会，细细品味雪景的美，说说美在哪儿？ “雾凇沆砀………舟中人两三粒而已。” 前一句作者连用三个“与”，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，着眼于一个“大”字。 后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，突出一个“小”字，从侧面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致。 透过茫茫一片的冰雪世界，我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨——既有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。 （2）这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？ “一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” ，这些文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法谓之白 描。 白 描 概 念 白描原是中国画的一种技法,不加色彩或很少用色彩,只用墨线在白底上勾勒物象。作为文学手段,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于