英语人教版三年级上册Unit 5 Let’s eat part A.docxVIP

附件2: 2017广东省小学英语录像课例教学设计 课例名称、教材、课第、标题 Unit 5 Let’s eat、PEP(人教版)三年级上册、Unit 5、 Let’s eat 一、教学设计 （一） 教学目标 1． 语言知识 a. 能听、说、认读五个物品单词: break,juice,milk, b.能听、说听懂句型：I’d like some.../ Have some bread. /Here you are. 语言技能 通过在实际情景中运用简短的英语交际用语进行对话，能听懂、会说一些进餐时需表达的语言，并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 文化意识 能够在学习与交流中，能初步了解英语国家中最常见的饮料和食品的名称。 情感态度 1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试 2）乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求 帮助； 在小组活动、合作学习、共同讨论解决问题的过程中形成团结友爱的情感。 学习策略 通过在贴近生活实际的场景中演示和操练，激活学生实际生活中的经验，积极运用学习过的词汇、句型表达和交流餐饮中的情感、意愿，与他人合作，共同完成学习任务。 （二）教学内容分析 1．教材内容的地位、作用与意义 本节课是PEP小学英语第一册第五单元A部分的第一课时Let’s talk部分。本单元课题是“Let’s Eat”围绕食物话题展开。词汇的学习为本课重点，。本课主要让学生初步学习有关食物单词，以及如何表达自己喜爱的食物的表达语。 教材的编排特点、重点和难点 我把这节课教学的重点放在四个食物的单词和句型“I’d like some...”，并设计了 “ Shopping List ”和“Shopping”活动去加深理解与运用,这样的教学设计让学生不单单是读课本的单词、句子，而且会灵活使用所学的知识。难点在于单词的复数，以及联系实际表演、运用对话，问答之间如 Here you are ! Thank you !的固定搭配。 。 （三）教学对象分析 1．学生已有知识和经验 学生已学过本套教材前四个单元, 掌握了文具、身体部位、动物……等基本词汇和相关的简单句型。但三年级为英语学习起始阶段，学生掌握的词汇量和句式有限。能听懂并使用所学过的词汇和句型，并有一定的拼读能力，能合作学习，可以在老师和同伴的帮助下解决一些学习上的问题。 学生学习方法和技巧 三年级学生大多8、9岁，活泼、好动、好奇心强，正处于自信心形成的关键期，表现欲强。有一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。模仿能力强。开始形成小团体，开始从被动学习向主动学习转变。有一些合理性的独立思考，想象力丰富。 学生个性发展和群体提高 培养学生的个性创新能力和实践能力为重点，保护学生的主动性、创造性，积极引导他们发展自己的特长和天赋。 （四）教学策略与过程 1．教学设计思路 本节课以情境引入和直观教学为主要教学手段，让学生对所学知识有一个整体的认知，以学生为主体，教师为主导，结合实践性原则、开放性原则、和自主性原则，强调学生自主发现学习，鼓励学生自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。启动互动式教学策略，情感激励的教学策略等，能有效地促进教学活动，同时也注重培养学生的学习策略。 本节课采用PPT课件辅助教学，学生能通过参与本节的学习，掌握本节的单词和句型，并能使用单词和句型表述自己想要的食物。 教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用） Ⅰ.Warming up. (1min) 1.Greetings: T:Good morning, boys and girls. S:Good morning,Miss Xie. T:How are you? S:Fine,thank you. 2.Let’s sing a song“head,shoulder,knees and toes”Fellow me. Ⅱ. Leading in. (2min) 1.T:Well done! 2.T:Boys and girls,today we are going to talk about the breakfast.Fellow me.breakfast.(带读)开一大组火车。 S：breakfast... 3.T:look!This is my breakfast.This is my breakfast.(PPT呈现早餐图片)I made it by myself.It’s yummy! Boys and girls.What can we eat for breakfast?What can we eat for breakfast?（教师带动作）