2017高考诗歌鉴赏之语言 ·炼句(应用文稿)解析.pptVIP

古代诗歌鉴赏之 语言（炼句）;;;考点分解二　鉴赏“炼句”;【例1】(2019·浙江卷)阅读下面这两首诗，完成后面题目。 北来人二首 （宋）刘克庄 试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。 十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！ 【注】【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 （1）赏析第一首中的画线句。（3分） （2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）;【示例2】(2019·全国课标卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 残春旅舍 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） ;解析　本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”字进行分析。颔联承接“忆咸京”三字,首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷乐趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。;【示例3】(2019·四川卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 (1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。 (2)本诗表达???作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。;解析　本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。“静”“彻”分别说静、动，这有动静结合的意味。“风声彻”衬托出“谷静”“山空”“月色深”，可见运用了衬托手法。本联写景,从写作角度来说视听兼具，视觉有“月色”，听觉有“风声”。写景的目的，首先要表现山中景物本身的美好，然后才是为抒情服务。;【示例4】(2014·广东卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 望江怨　送别 [清]万树 春江渺，断送扁舟过林杪【注】。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】杪：树梢。 怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 ;命题分析;解析　本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字”，谁在怪？怪什么？为什么会怪？又表达了什么样的情感？明确了这些，便不难得出答案。;【示例5】（教材联想） 阅读下面这首唐诗，回答问题。;答题方法——“描”“析”“点” （1）“描”。解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。 （2）“析”。抓住其中的一点(写法或内容)简析。 （3）“点”点出该句营造的意境或表达的情感。 【答题范式】 表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨);[即学·即练];（1）“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”这一联历来为人称道，请简要分析。 （2）此诗尾联表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ;[即学·即练];解析　本题考查鉴赏诗歌语言中的炼句艺术。赏析结句的表达效果，一般要从形式和内容两方面作答。第一首诗结句，从“门对寒流雪满山”来看，这里写的是友人居住的生活环境，结合前一句来看，这里是在回答“诗思清人骨”的疑问，答时要注意把握这一关系。第二首诗结句，从诗句内容看是描述诗人日暮归来衣服被雨打湿的情景，从“日暮”和“满”可以看出诗人的执着。 ;3.阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 过融上人兰若① 綦毋潜 山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。 【注】 ①融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。 末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。;解析　本题属于考查语言特色题。第一要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。“钟声”写听觉，写声音，是动景；“翠微”写视觉，写颜色，是静景，所用手法是通感和以动衬静，“连”字传神巧妙，将这两种感官连接在一起，生动传神，属于用词巧妙。;前人论诗有“句乃诗之眼”之说