职业倦怠的成因及对策分析.DOCVIP

职业倦怠的成因及对策分析 ?教师中的高原现象其实质是教师职业倦怠的一种表现，很多学校都存在这种状况，我结合自己的体会谈谈对这个问题的思考。 一，职业倦怠的产生原因 1，捧得太高，根基不牢，理想很丰满，现实很骨感 社会对教师的期望太高了，教师被认为是太阳下最光辉的职业、是人类灵魂的工程师、是辛勤的园丁。正是期望高所以要求严，对老师的丁点错误社会几乎是零容忍的，稍有不慎，就会被社会口诛笔伐，在这样的社会压力下，教师整天小心翼翼地工作，整天充满压力地工作，因而最容易产生职业倦怠。 在“局外人”眼里，教师是个不错的职业，而老师们却对这个职业有些不满意。如果再选择一次，你还会当老师吗？近期，某教育部门对学校60位教师进行了调查，其中502%的人选择再也不当老师。为啥，待遇太低的缘故，试看当教师的年轻男性有多少对象找的好的，这不是偏激，这能折射出社会的正常心态，为啥好的学生都不愿报师范专业，经济是重要的一块。 2，片面强调学生的权益，教师的角色尴尬　　 新的教育理念过于强调学生权益的保护，只是规定了教师不能干那不能干这，那么教师能干啥说了吗，出台的所谓措施有操作性吗，真实的情况是，教师也学聪明了，只要不出事就好，管他所谓的教育，这样教师能有积极性吗，久而久之没就出现了倦怠感。在者教师培养学生并不象工人生产产品一样能够迅速地看到效果，教育教学的效果需要学生在社会生活中，经过长期的实践才能显现出