心理描写 教学设计.doc

《用摇曳多姿笔法 绘斑斓心理世界》 ——心理描写的方法 学习目标： 了解心理描写在记叙文中的作用 探讨并掌握几种常见的心理描写的方法 教学重难点： 探讨心理描写的方法 能熟练的运用一两种常见的方法生动的刻画人物心理 教学过程 导入 同学们，老师很高兴也很荣幸今天有这样一个机会能和大家一起学习和探讨，但是，来到了陌生的环境，看到了陌生的面孔，大家是不是有点紧张呢？ 除了紧张，你还有什么感受呢？ 小结：人在一定的环境中，心理状态、精神面貌和内心活动都会发生相应的变化，而如何把这种变化呈现出来，传递给大家，就叫做心理描写。 二、小荷初露 （幻灯片2） 心理描写的作用 在一篇成功的记叙文当中，心理描写往往有不可或缺的作用。（生齐读） 一篇记叙文里，有了精彩的心理描写，就好像为光秃秃的树干添上了枝叶，使你的文章不再平淡如水，味同嚼蜡。 曲径通幽（幻灯片3） 心理活动是一种非常抽象的东西，很多同学说，老师，我的内心活动很丰满，但是写出来的文字很骨感啊。那么，有没有一种方法可以使你的描写更加的形象生动，更加具有感染力呢？ 试比较下列文字，说说你更喜欢哪一句？为什么？ 第一组：运用了比喻的修辞，是愤怒的情绪更加形象可感 第二组：排比，三个分句的叠加，使这种失望的情绪层层加深，最终形成了震撼人心的效果。 第三组：本身的语言就很好，再加上引用，使文章典雅了许多，作者的文化底蕴一下就彰显出来了。 小结：上面三组文字有一个共同点，就是都运用了修辞手法来表达自己内心的感受。这就是我们探讨出的第一种方法——巧用修辞，正面描写。 （幻灯片7）这些修辞使我们的文字不再苍白空乏，使抽象的情绪有了实实在在的依托，这样就能很容易很有效的感染到读者了。 出示幻灯片8，来看这四幅图片，你觉得这些表情的背后都是什么情绪？选择自己喜欢的那张，试着用我们的巧用修辞法把他描写出来好吗？ 过渡语：同学们写得都很棒，老师不禁要感慨大家的智慧和学习的劲头了！昨天啊，我也看到一段印象深刻的心理描写，大家想不想见识一下呢？ 出示幻灯片9 生评价 虽然这个作者也在很努力的表达呢种恐怖的情绪，但我们很难读出来，甚至有点可笑。 下面我们一起来看段视频，同样是恐怖的情绪，看看视频当中多出了哪些表现手法。 出示幻灯片10 片中我们除了看到一个恐慌的小女孩，还发现了什么？ 明确：狗叫声，风声，相继灭掉的路灯，漆黑而狭长的胡同 这些东西有什么作用 明确：烘托小女孩恐惧的心里 小结：在心理描写的过程中，我们除了要生动的刻画自己内心所想之外，还可以通过周围的环境来烘托自己内心活动，这就是我们探讨出的第二种心理描写的方法——多角度观察，正侧面结合 小练习： 假如你是刚才片中的小女孩，你能不能运用正侧面结合的写法，来描绘出你的恐惧呢？ 视时间长短，可安排对习作做批改或二次批改。 指导：①渲染环境的同时，不要忘了心理活动本身的刻画 ②不要只是事物的叠加，能不能对每个事物都描述一下。 同学们都写的很棒，老师一时技痒，也写了一篇，来看一下。 其实也没高明在哪里，大家的思路都是一样的，只是我更擅长对每个事物都进行最精准、做微妙的刻画。 过渡：其实在很多时候，心理活动并不是一个一成不变的状态，而是随着事态的发展而不断发生着变化的。所以，我们除了要注意以上两个技巧，还要注意写出心里的变化和层次。 事情的推进带动着情绪的变化，而情绪的变化又辅助着情节的推进，二者的关系是相辅相成的。 结语：人类的心理很复杂，我们要想描摹出这些心理，确实还需要很多功课要做。今天，我们先初步学习这三招，来把你如流水般的思绪，化作摇曳生姿的花瓣，片片都固定在纸上。 教学构思 以前也讲过心理描写的指导，比如直抒胸臆法，环境衬托法，外在表现反映法啊等等。学生虽然也知道应从这几方面入手，但仍然不能细致的刻画。比如直抒胸臆发吧，就是要直接描绘出心里的感受，学生还是只会写“我很害怕，我很高兴”等干巴巴的句子，说这就是我最真实最直接的感受。于是，我想，能不能教会他们把这些感觉写生动，写完整，写出变化，使干巴巴的东西丰满起来呢？于是就做了这样一个设计。从修辞，多角度和结合事件变化入手。