《艰苦创业的民族脊梁》教学设计3.docVIP

第5课 艰苦创业的民族脊梁 【课程标准】 讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 【课程目标】 一、情感、态度与价值观： 在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。 二、过程与方法： 通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点的学习，感悟、体验英模的先进事迹和精神，产生正确的情感体验。。 三、知识与能力： 知道各行业模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含义。培养归纳历史现象的能力。 【教学重、难点】 重点；二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。 难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。 【教学步骤】 导 入 新中国建立，广大人民群众政治上、经济上彻底翻身成为国家的主人，生产资料所有制社会主义改造的完成标志着我国进入社会主义建设新时期；在初步探索社会主义建设道路中，出现了严重失误，“大跃进”运动和人民公社化运动，给国民经济的发展到来了严重危害。 在这样的历史背景下，广大人民群众怀着尽快改变我国“一穷二白”面貌的强烈愿望，忘我工作，积极投入社会主义建设的各项事业中去，表现了高度的社会主义劳动热情，各行各业都涌现出许多先进人物。 观 察 讲 述 体 验 一．“铁人”王进喜 指导学生观察图片，讲述图片反映的故事。 指导学生看书，讲讲王进喜的事迹，读一读王进喜的诗。 讨论：大庆油田的第一口井是在什么情况下打出来的？ 二．“两弹元勋”邓稼先 师或生讲述邓稼先如何回国、如何进行科研（国际、国内环境）的事迹后，提问： 1．邓稼先和他的战友们是在什么情况下进行原子弹的研究的？ 2．我国第一颗原子弹爆炸成功是在哪一年？说明了什么？ 3．邓稼先身上反映出的是什么精神？（海外学成归来报效祖国、艰苦创业…） 三．党的好干部焦裕禄 学生阅读教材，讲述焦裕禄的故事。 讨论：他身上反映出的是什么样的一种品质？他的这种精神在今天是否已经过时？ 巩 固 小 结 1．通过本课的学习，你来说说王进喜、邓稼先、焦裕禄他们的共同点是什么？ 2.他们的精神对我们初中生有什么启示？ 3．填写下表： 大庆铁人 两弹元勋 党的好干部 王进喜 邓稼先 焦裕禄 延伸 课堂完成学习测评，指导阅读“史海拾贝”。心得与疑问 反思