初中英语口语交流技巧课程.docVIP

初中英语口语交流技巧课程

一、教案取材出处

本次教学教案的取材主要来源于以下几点：

教育部制定的《初中英语课程标准》；

《英语口语交流技巧》一书；

翻译教材中的实际对话案例；

网络上关于英语口语交流技巧的教学资源。

二、教案教学目标

让学生掌握英语口语交流的基本技巧，提高英语口语水平；

培养学生的英语思维习惯，增强跨文化交际能力；

激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.英语口语交流的基本技巧，如问候、介绍、请求、道歉等；2.英语思维习惯的培养；3.跨文化交际能力的提升。

教学难点

1.学生对英语口语交流技巧的掌握程度；2.学生在实际情境中运用所学技巧的能力；3.学生在跨文化交际中遇到的语言障碍和心理障碍。

教学方法

1.通过案例分析，让学生了解英语口语交流的基本技巧；2.采用角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的实践能力；3.结合实际情境，引导学生克服语言障碍和心理障碍。

教学评价

1.课堂表现：学生在课堂上的积极性、参与度、口语表达能力；2.作业完成情况：学生对所学知识的掌握程度；3.实际应用：学生在实际情境中运用所学技巧的能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示典型的英语口语交流案例，引导学生分析其中的技巧和策略。

角色扮演法：让学生在模拟的真实场景中练习口语交流，提高实际应用能力。

小组讨论法：分组进行讨论，让学生在交流中学习，共同提高。

多媒体教学法：利用PPT、视频等媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习口语交流技巧。

五、教案教学过程

第一课时：问候与介绍

导入：教师播放一段关于问候的英语对话视频，引导学生思考如何用英语进行问候。

讲解：

教师介绍英语问候的常用表达，如“Goodmorning”、“Howareyou？”等。

讲解如何运用简单的问候语进行日常交流。

分析问候语在不同场合下的使用方式。

实践：

学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同场合下使用问候语。

教师巡回指导，纠正发音和语调。

讨论：

小组分享练习过程中的体会，讨论如何更自然地进行问候。

教师总结，强调问候在英语口语交流中的重要性。

第二课时：请求与道歉

复习：复习上一节课的内容，让学生回顾问候和介绍的技巧。

讲解：

教师介绍英语请求的常用表达，如“Couldyouplease…”、“CanI…”等。

讲解如何礼貌地提出请求。

分析道歉在不同情境下的使用方式。

实践：

学生进行角色扮演，模拟在需要请求和道歉的场合下使用英语。

教师提供反馈，纠正错误。

讨论：

学生分享练习过程中的难点，讨论如何克服这些难点。

教师总结，强调请求和道歉在跨文化交际中的重要作用。

第三课时：日常对话

复习：复习前两节课的内容，让学生巩固已学知识。

讲解：

教师展示一段日常对话视频，引导学生分析对话中的口语技巧。

讲解如何运用日常对话进行交流。

分析不同场景下日常对话的特点。

实践：

学生分成小组，进行日常对话练习。

教师提供指导，帮助学生提高对话的流畅性和准确性。

讨论：

小组分享练习过程中的心得，讨论如何提高日常对话能力。

教师总结，强调日常对话在英语口语交流中的基础性。

六、教案教材分析

教材内容：教材内容丰富，涵盖了英语口语交流的多个方面，包括问候、介绍、请求、道歉等。

教材结构：教材结构合理，分为多个单元，每个单元都有明确的学习目标。

教材特点：

案例丰富：教材中的案例贴近实际生活，有助于学生理解和运用所学知识。

练习多样：教材提供了多种练习方式，如角色扮演、小组讨论等，有助于提高学生的实践能力。

图文并茂：教材中的图片和视频等多媒体资源，能够激发学生的学习兴趣。

七、教案作业设计

作业一：口语练习

作业内容：学生根据教材中的情景，创作一段英语对话，内容涉及问候、介绍、请求和道歉等口语交流技巧。

操作步骤：

分组：将学生分成小组，每组45人。

分配角色：每个小组选择一名学生扮演“说话者”，其他学生扮演“听众”。

创作对话：“说话者”根据教材中的情景，创作一段对话，保证对话内容包含至少两种口语交流技巧。

练习：小组成员轮流扮演“说话者”，进行对话练习。

反馈：每组选派一名学生向全班展示对话，其他学生提供反馈意见。

作业二：情景模拟

作业内容：学生根据教材中的图片或视频，模拟一个具体的场景，进行英语口语交流。

操作步骤：

观看材料：全班学生一起观看教材中的图片或视频。

分组：学生分成小组，每组45人。

分配角色：每个小组根据图片或视频内容，分配角色和台词。

模拟：小组成员进行情景模拟，尽量模仿教材中的口语交流方式。

展示：每组选派一名学生向全班展示模拟情景，其他学生提供反馈意见。

作业三：口语日记

作业内容：