大学文学课堂对话教学的探索与实践-周口师范学院教师教学发展中心.PDF

中国大学教学  2018 年第1 2 期 大学文学课堂对话教学的探索与实践 胡亭亭 摘  要：在中国现当代文学教学中，对话教学的实施可从三个环节进行：与文本对话， 以“发现式阅读”激活学生的感受力；创设对话情境，以拓展阅读提高学生的理解力；在对 话中进行价值引导，提升个体的生命境界。在这样的三者对话中，立足于现实生活对文学文 本价值观念及其意义的终极性追问，是大学课堂真正的深层对话，文学教育基于文学，归于 教育，其根本目的是为学生奠定人格成长与学力发展的基础。 关键词： “发现式阅读”；感受力；拓展阅读；理解力；价值引导 一、与文本对话，以“发现式阅读”激活 亵渎？显然学生对文本中的信息，已被固有的 学生的感受力 常识、心理预期同化了，传统的阅读预期是讲 一个和尚受戒的故事，一个与宗教信仰有关的 布鲁纳这样定义发现：“发现并不限于寻求 庄严、肃穆的的故事。 人类尚未知晓的事物