多元教学张素贞教授.PPT

多元教學 教學者的角色與任務 幫助學生發展主動學習、積極探索、統整思考能力，學得有用、學得有效 有效的教學，來自多元且適性的教學策略 學生多元教學多樣 教學方法除了傳統的講述法及討論法之外，面對學生的多元性，教師在教學方法及技巧上應更趨多樣性，以符合學生的需求，如： 以學生中心的學習、主動及問題導向的教學策略，並廣泛使用教學科技來輔助教學，增進師生教學互動程度，以促進學習成效。 多元教學方法-1 （一）運用教學媒體（如影片、圖書、圖解、表、圖表、相片），引起並維持學生注意力。 （二）採用討論的技巧，引導學生作有效的學習。 多元教學方法-2 （三）利用有效問題技巧及回饋方式來教學，例如：在叫學生回答之前，要先呈現問題，讓學生思考一下，再讓學生回答，以引導學生學習。 （四）採用腦力激盪之開放性問題方法，來引起學生學習動機，以活絡教學氣氛，增進學生參與及理解能力。 （五）使用觀察法，藉由眼神、聲音、與肢體語言，使教學活動更加生動活潑。 社會領域常用教學策略 學教翻轉 翻轉教室-1 其概念是要學生晚上在家觀看教學影片，隔日則跟學生在教室共同做作業，發現問題可以馬上和同學及老師討論。這跟傳統的「老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業」的方式正好相反。 翻轉教室-2 翻轉教室之四階段，前兩個由教師建議來引導，後兩個則由學生主動進行： ＊Experiential E