《四、力的作用是相互的》教案1-1.docVIP

《四、力的作用是相互的》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解力是物体对物体的作用。 2、认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变。 3、知道力的三要素，会用力的示意图表示力 4、知道力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1、通过实验观察和对事例的分析，概括出力的作用效果。 2、通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，并能用力的示意图表示力。 3、通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。 （三）情感态度与价值观 树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、力的三要素 2、力的作用效果 3、力的作用是相互的 （二）教学难点 1、力的相互作用的理解 2、什么是运动状态的改变 3、力的示意图画法 三、教学用具 弹簧（2只）、钢尺（或塑料尺）、气球、弹性球、条形磁铁（2根）、小车（2辆）、钩码一盒、大头针、三角板、幻灯片、多媒体 四、教学过程 教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 （一） 新课引入 教师：请大家观看一段视频动画（教师播放多媒体）运动员蹬地起跑、起重机吊起重物、游泳运动员滑水、滑雪运动员滑雪、运动员举杠铃、火箭升天等等。 提问：请同学们分析这几幅图有什么共同特点？ 学生答：物体、运动员、杠铃、火箭等都受到了另一个物体的作用。 教师问：请同学们回顾“重力、摩擦力、弹力”是如何产生的？ 学生答：重力是由于地球与物体的吸引，摩擦力是由于相互接触的物体有相对运动，弹力是由于外力使物体发生形变而产生的 学生仔细观看视频动画 学生经过讨论分析，踊跃举手回答（教师适当引导） 引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识都是物体与物体的作用 （二） 新课教学 教师：物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都可以称之为物体对物体的作用。动物的奔跑，植物的生长，人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用。不仅如此，带电的物体之间、有磁性的物体之间、天体之间等都有相互作用。板书： 四、力的作用是相互的 引导同学们分析以上几幅图，结合力的概念 思考问题 （三） 新课小结 1、力的作用是相互的 教师：同学们喜欢踢足球吗？ 学生：喜欢 教师：怎样才能将足球踢得远一些呢？ 学生：用很大的力踢。 教师：这不正说明了力的作用效果与和的大小有关吗？如果要使足球从低处向高处飞，应该怎样踢？学生：向上用力，踢球的下半部分 教师：这不说明了力的作用效果与力的方向、作用点有关吗？请问你们用力踢球的时候，脚有什么感觉呀？ 学生：脚会感到疼 教师：很好，对于这一现象，请你们猜一猜说明了什么道理 学生：我猜测可能球也对脚也有力的作用（球对脚有反作用力） 教师：对！我们还可通过实验来研究同样的问题。请大家设计实验 实际做一下并填写答案 学生1：将载有条形磁铁的小车释放后，小车将相互远离 学生2：手指压铅笔尖时，手指感到痛 教师：正确。 学生演示实验：穿上旱冰鞋推墙 学生1：小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将后退 学生2：小明游泳时手向后划水，水对小明有向前的推力 教师：以上大量的事实说明了什么？ 学生：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的 学生活动：（1）用手用力拍桌子，手有什么感觉？ （2）两名同学上台，甲拉乙，乙不动，有何感觉？ （3）甲弹簧拉乙弹簧，将乙弹簧固定，看到什么现象？ 学生举例：用浆划水时，船能前进；用鸡蛋敲碗边，鸡蛋碎了；打足气的气球一放手后 空气向后方喷出来的同时，气球向前飞去…… 教师：请大家观看一段动画，分析火箭为什么能升空？ 教师问：通过本节课你学到了什么？ 教师放多媒体（事前准备好课件） 评价手册同步练习 学生亲身实践 同学们用钢尺或塑料尺进行探究活动 教师巡视指导，强调控制变量法 教师边讲边板书， 并强调力的作用点和方向必须标清楚。 学生动手训练 画图 通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 采用大量举例帮助学生理解力的作用是相互的。 通过学生亲自体验加深对力的概念的理解 通过举例引导学生会用所学知识解释物理生活现象 引导学生仔细分析观察，得出结论 学生回忆，教师补充强调重点、难点