七年级语文上册紫藤萝瀑布.pptVIP

紫藤简介;紫藤萝;紫藤萝瀑布;学习目标;作者简介;朗读指导;学生自主朗读;整体感知;默读课文，根据以下提示把课文分为三层;思考1：;作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？;一穗花;一花朵;描写角度：;思考2：;“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” ——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”隐含了生命的绵延长远。 ; “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”——拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。;“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗”(贬义褒用)。;“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”;“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。;“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”;第二部分忆花;联系课文并结合下面图画，总结紫藤萝花有过怎样的变迁？; 本文写于1982年5月，当时作者的小弟正身患绝症（1982年10月小弟病逝），作者及其焦虑悲痛。小弟是作者最钟爱的也是唯一的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。宗璞与小弟的感情特别深厚。宗璞曾说过：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”; 如何理解：“ 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系？”;为什么作者对花有如此深厚的感情？;第三部分 悟花;本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。;拓展延伸;竹子，给你什么样的印象呢？ 我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖的性格与作风。那，??是一种做人的境界，值得人们去学习……; 梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。;出淤泥而不染 濯清涟而不妖;文章的写法;假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆