《老爷爷赶鹅》教学设计.docx

《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学过程 一、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂 1、今天老师给大家带来一位老朋友—— 课件（大白鹅） 师：我们在一年级的时候学过一首跟大白鹅有关的歌曲《咏鹅》，同学们还记的吗？让我们一起唱起来跳起来吧！（起立）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 师：既然是老朋友了，谁能模仿一下大白鹅的叫声?谁能模仿一下大白鹅的形态？ 2、师：大白鹅今天来到我们的课堂，见到大家非常的开心，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。—— 课件 × ×?? × × × | ○ × ×?? ×○ | 嘎 嘎　 大 家 好　　? 嘎嘎　? 嘎 师：你能用同样的节奏向大鹅问好吗？（课件出示节奏） × ×?? × × × | ○ × ×?? ×○ | 嘎 嘎? 大 鹅 好? 嘎嘎?? 嘎 师：“0”是什么符号？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？跟老师一起做。 师：现在大白鹅要一个一个跟大家打招呼了，你准备好了吗（老师一句，学生一句，如：嘎嘎 王煜婷 嘎嘎嘎）王煜婷、贾学仕、崔志伟、贾鑫源、王浩鑫、张君睿、张文旭、于明辉、杜雨轩 师：大白鹅加难度了，它加上旋律唱着跟大家打招呼。（课件出示节奏） 3? 2?? 3? 2?? 1? | ○ 5? 5?? i○ |（唱两遍） 嘎 嘎　大 家? 好　　? 嘎 嘎　嘎 师：你能也唱着向大鹅问好吗？ 3? 2?? 3? 2?? 1? | ○ 5? 5?? i○ | 嘎 嘎　大 鹅? 好　　? 嘎 嘎　嘎 （老师看刚刚有些同学是弯着腰唱的，声音能好听吗，大白鹅是怎么唱歌的——挺胸抬头，那我们跟大白鹅学习再来一遍，嗯嗯这次好多了） 2、师：大白鹅这次来是要用音乐给我们讲一个有趣的 故事。请大家仔细听，它讲了一个什么 故事。（课件播放歌曲FLASH） 3、师：谁来说一说，这首歌曲讲了一个什么故事？ 师：哦！大白鹅向我们讲述了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他卖鹅不要钱，而是只要有人跳舞，他就送他一对鹅。这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》。（板书） 4、师：你想不想去跟老爷爷一起去赶鹅啊？老爷爷说他可以带你们一块赶鹅进城,不过先要学会这首歌曲.那我们赶紧加快学习的脚步吧。 二、学唱歌曲 （1）首先听老师范唱一下歌曲。感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼，歌曲的内容比较风趣。） （2）那我们用这种欢乐的情绪一起来跟老师讲故事吧（前四句） 师：这里出现了一个节奏型X—这叫做二分音符，跟老师来打一下拍子：da a，这里要唱足两拍。我们再来一遍。 （3）好的，现在我们加上旋律，仔细观察一下旋律部分，你发现了什么？ 生：一三句一样，二四句一样。 师：你们观察的真仔细，那我们一起来学唱一下旋律，（跟琴，老师一句学生一句） 师：好的，这次老师唱旋律，你把歌词填进去好吗？ 师：能完整唱一下吗？（跟琴完整演唱前四句） （4）师：好现在我们听一下歌曲的第二部分，听听旋律熟悉吗？ 师：谁能说一下，你在哪里听到过这个旋律。（开头发招呼的时候） 师：（出示歌词）那我们一起打着拍子读一下歌词（跟老师的响板读歌词，提示用拍手来代替空拍） 师：现在听一下老师的旋律（弹琴唱谱），听清楚了吗，还是老师唱旋律，你把歌词加进去，有有信心吗？ 师：现在我们完整来尝一下歌曲。试试看 师：老爷爷进城赶鹅应该是·····很开心的，那我们也要唱出开心欢快的感觉来，我们再来一遍 （三）轮唱歌曲。 （1）师：现在我们来听一听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？（课件播放歌曲轮唱的范唱） 生：两个声部演唱的、一前一后演唱 师：两个声部唱的旋律一样吗？（一样） 师：很好，虽然是一前一后开始演唱，但旋律是一样的。 师：像这样两个或多个声部一前一后演唱同一旋律，形成此起彼伏的模仿效果的这种演唱形式叫做轮唱。 师：刚刚听歌曲两个声部是一起开始的吗？（不是，一前一后） 师：那他们是一起结束的嘛？（是） 师：为什么呢，没有一起开始却一起结束了呢？我们看着歌谱再来听一遍，你发现答案了吗？（送你一对鹅唱了两遍） 师：谁唱了两遍（先开始的那个声部） ?? 师：同学们听得很仔细，那我们也把送你一对鹅唱