2018年秋九年级语文上册 第四单元 14 故乡（第2课时）.ppt

* 14 故乡第2课时 课时目标 继续品析小说中的人物形象，理解人物形象所展示的深刻内涵。 重点难点 理解人物形象所展示的深刻内涵。 故 乡 鲁 迅 精读课文，分析杨二嫂 阅读相关语段，思考：作者是怎样刻画杨二嫂的形象的？与描写闰土的方法有何异同？ （1）都通过外貌、语言、动作的描写来刻画人物； （2）都写出了人物的前后变化； （3）写闰土是先回忆，再眼见，因为少年闰土的美好形象在作者头脑中印象深刻。写杨二嫂是先闻其声，再见其人，这符合杨二嫂尖酸刻薄的性格。 二十年来，杨二嫂发生了哪些变化？这些变化说明了什么？ 二十年前 二十年后 外貌 年轻美丽：豆腐西施 凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 杨二嫂 二十年前 二十年后 动作 终日坐着 突然大叫；显出鄙夷的神色；冷笑 一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了 自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了 二十年前 二十年后 对“我”的态度 虚伪地吹捧，尖酸地嘲讽 二十年前 二十年后 对生活的态度 虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活 搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去） 杨二嫂的外貌变化，说明她也经历了生活的艰辛；杨二嫂对“我”的种种嘲讽、吹捧和对闰土的诬陷，又无不反映了旧社会对她的损害。作者塑造这一形象，无非是要说明，在帝国主义侵略、封建主义压榨的情况下，乡镇小市民也逃脱不了日益贫困和遭受损害的厄运。 杨二嫂的这些变化说明了什么？ 探究分析宏儿和水生 作者为何还要写宏儿和水生呢？ 从课文有关语句中去分析作者写宏儿和水生的意图。 理解：在宏儿和水生的身上作者所寄托着的新生活的愿望。 他们能过上新生活吗？作者是怎么认为的？你认为呢？ 谈谈自己的看法。