部编三年级语文上册《灰雀》教学设计.docx

部编三年级语文上册《灰雀》教学设计 教学目标：　　1、认识10个生字，会写12个生字，能正确读写“郊外、养病、跳动、欢快、谷粒、男孩、或者、严寒、本来、可惜、肯定、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。　　2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。　　3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。　　 教学重点：　　体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。　　教学难点：　　通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。　　教学时间：　　2课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、初识名人，导入新课　　1、了解“名人”。　　师：在世界这个大家庭中，有很多了不起的大人物。我们把这些了不起的大人物称为“名人”。你都知道哪些名人呢？　　2、回顾列宁。　　师：在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了一位名人，看看这是谁？（出示列宁头像，学生交流列宁资料。）　　3、过渡：今天我们要学习的这个故事，就是发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。　　4、教师板书课文题目，一边板书一边介绍“雀”字。　　（引导学生观察“雀”的写法：雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。）　　5、认识灰雀。　　（课件演示三只灰雀）看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们亲切地打个招呼吧！　　二、初读课文，整体感知　　（一）出示自读要求，学生根据自读要求自学。　　自读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上自然段的序号。（3）想一想：课文写了一件什么事？　　（二）检查学生自读情况，教师相机正音识字。　　1、重点指导读第1自然段，相机学习生字新词。　　（1）指四名学生按句子合作朗读第1自然段。　　（2）小老师领读重点词语，多种方法识字学词。　　2、指名读其他几个自然段，教师相机正音。　　3、赛读课文。以小组为单位进行读课文竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。　　（三）指导学生概括课文主要内容。　　1、找一找，圈一圈（比比谁画得最准确。）。　　这篇课文有好几个自然段的开头都有表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。（课文中提示时间的词语有：“有一年冬天”“一天”“第二天”。）　　2、分一分，想一想（比比谁说得最简练。）。　　（1）依据时间把课文分成三个部分，想一想，在每一段时间里，发生了什么事？　　（2）请三名同学分别来读这三部分，其他同学仔细听，认真想。　　（3）出示填空，引导学生概括每一层意思（生每读完一个部分，概括一层意思。）。　　①有一年冬天，列宁看见____________________。　　②一天，一只__________的灰雀________，列宁遇见了________，并与他交流。　　③第二天，列宁又看到______________________。　　3、连一连，说一说（比比谁连得最通顺。）。　　尝试把三个时间段的意思连起来，说一说课文的主要内容。同桌互说，指名说。　　4、教师小结方法：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。　　三、品读词句，聚焦喜爱　　1、观察图画，引导说话。　　（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？用文中的一个四字词语来形容一下。（惹人喜爱）　　2、默读第一段，找找描写灰雀的语句，画下来。　　3、结合相关语句汇报、交流，体会灰雀的“惹人喜爱”。　　（1）出示重点语句：“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”　　（2）创设情境想象“来回跳动”。　　师：想象一下，这三只灰雀，（手势）一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从那边的树枝跳回这边的树枝，这边——（那边），那边——（这边）。这就是在树枝间——（来回跳动），这真是——（惹人喜爱）。　　（3）入情入境感受“婉转地歌唱”。　　师：抑扬顿挫、变换着调子。你听，（播放婉转的鸟鸣声）一会儿高，一会儿——（低），一会儿短，一会儿——（长），像唱歌一样，这就叫——（婉转）。　　（4）指导朗读。　　①指名读，教师相机指导。　　（引导学生把“来回跳动”读得轻快些，突出灰雀的动态美。“婉转地歌唱”要读出声音的高低变化，读出灰雀“歌声”的动听。）　　②教师配乐范读，学生闭上眼睛想象出灰雀的颜色、动态、声音。　　③引导学生齐读。　　师：如果此时此刻我们就站在树下，聆听着灰雀美妙的歌声，欣赏着它们那欢快的跳跃，我们怎能不爱上这三只灰雀呢？一起来读一读。　　4、关注列宁对灰雀的喜爱。　　师：活泼可爱的灰雀也同样吸引了一