二年级数学上册《认识几时几分》教案.docx

二年级数学上册《认识几时几分》教案 一、 教学目标： 1.知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。 2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 二、 教学重点、难点分析： 1.教学重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”突破方法：借助钟面进行操作、讨论。 2.教学难点：初步建立1时、1分的时间观念。突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。 三、教学过程： (一)创设情景, 激趣引新?1.观察钟面，复习旧知?教师出示钟面模型（钟面模型的时刻是7时）问：?（1） 小朋友，钟面上是什么时间？?（2） 你是怎么知道是7时的？?（3） 每天这个时刻你在干什么？?（4） 谁能用两种方法写出这个时刻？?（学生板演：7时、7：00）?2、出示课件，引出课题?演示内容：小华上午放学回到家，妈妈正在做午饭，不一会儿，妈妈午饭 做好了，小华一家开始吃午饭（饭厅挂着一个钟表）。?（1）学生看后，师问：小朋友请你猜一猜小华家吃午饭是什么时间？（有 的可能说是12时10分；有的可能说是2时）?（2）师：同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确读出这样的 时间，这节课我们就来学习认识这样的时间：几时几分。（教师板书课题）?二、自主探索，学习新知?1、认识10时15分。?（1）认读?课件演示10时，（播放画外音）“小朋友，时间是不会永远停留在10时， 它在继续前进。”课件继续演示：钟表从10时转到10时15分，（画外音）“小 朋友，你认识这个钟面上表示的时间是多少吗？”?a、学生四人小组讨论，用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻。?b、小组汇报，并说认读方法。?学生可能汇报如下：?生1：10时过15分（因为时针过了10一点点，分针指着3，走了15小格）?生2：10时15分，（因为时针刚过了10，分针还走了15分）?生3：10点15分 （因为…… ）?生4：我先看时针，再看分针，时针刚过数10，不?到数11，分针指着3，走了15分，是10时多15分。?……?（2）学写?a、师：刚才同学们认读得很好，方法也总结得好。同学们说的“10时过15 分”、“10时15分”，10点15分，10时多15分……，指的都是同一时间， 像这样的时间，你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗？（先让学生上台尝 试板演，根据情况教师再指导）?b、板书如下：?10时15分?10：15?c、理解“：”左边表示时，右边表示分。?（3）尝试练习?a、全班学生写出10时15分的两种写法。?b、刚才课件演示的小华家吃午饭的时刻到底是什么时间？为什么？用两种 写法写出来？?2、认识8时零5分、3时55分。?（1）认识8时零5分?出示8时的钟面，学生观察是几时？然后课件继续?演示钟表走动，走到8时零5分停止。?a、四人小组讨论，用自己熟悉的方式表达此时钟?面上的时刻，教师巡视指导。?b、学生汇报，说明方法。(学生可能汇报如下：)?生1：8时过5分（时针刚刚过8，分针从12开始又走了5分）?生2：8时多5分（时针过了数8一点点，分针指1，1个大格表示5分）?生3：8时零5分（时针刚过数8，还没有到9，分针从12到1走了5个小 格）?……?c、让学生板演8时零5分的两种写法。?（如果学生直接写作8时零5分或8：05，就问学生为什么要写“零”和 “0”；如果学生写作8时5分或8：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后 得出正确的写法：（板书如下） 8时零5分 8：05 d、小结：像这样时针刚走过数几，分针从12起走了不够10分钟，这时一 般读作几时零几分，这里的零要读出来，写时也要把零写出来，以后碰到这样的 情况都要按这种方法读、写。 e、引导学生比较10时15分和8时零5分的读、写异同。 f、教师拨钟面模型，学生练习读、写5时零5分、…… （2）认识3时55分。 课件出示3时的钟面，学生观察是几时？然后课件演示钟表继续走动，走到 3时55分停止。?a、让学生仔细观察，独立思考，自主探究读、写方法。 b、学生汇报，说明方法。学生可能汇报如下：?生1：快到4时了。（时针快指着4，但分针还没有指向12。） 生2：4时少5分。（时针快指着4，分针离12少5分。）生3：3时55分。 （时针走过了3没有对准4，分针走了55小格。）?……?c、如果有的学生说4时55分，教师就让学生评价和讨论对不对，为什么？ （时针还没