《我们爱你啊，中国》教学设计2 (2).docVIP

《我们爱你啊，中国》教学设计 教学目标 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法：会写本课生字，理解由生字组成的词语。 3.情感态度与价值观：通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。　　 教学准备 多媒体课件。 课时安排 两课时 第一课时 一、引入课题 1.简介：“中国”名称的由来 这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传说武王伐纣成功以后，所做的第一件事情，就是寻找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自己团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。 2.导语 对于所有华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它，你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。 二、播放配乐朗读，整体感知课文内容。 思考：听读完课文，你们知道课文主要写的是什么吗？（主要写中国部分地区的风景和物产） 三、学习第一段 自由读第1自然段，说说第一自然段写了什么？（中国东、西、南、北地方的景色） 思考:1.这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差） 2.“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 四、学习第2自然段，感受祖国风景的美丽。 出示有关这一段景物的图片，问：请用适当的词语来形容这些景色。 五、除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。（参考：九寨沟、壮观的秦兵马俑、神气的敦煌石窟、天然海滨浴场、北戴河等。） 第二课时 一、复习导入 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。 二、学习第三段 1.学习第3小节。 (1）朗读并理解词语：醇美 光洁绚丽 天工巧夺。 (2）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。 (3）有感情地朗读，背诵。 2.小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。 三、用上面同样的方法自学第4—6节，再交流讨论，教师适当指导补充。 第4节：各民族有代表性的风物。结合图或录像简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。 第5节：（1）古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。 理解：“新歌”指什么？（对于未来我们该做什么，必须怎么样才能复兴中国，复兴中国的光辉历史。在一次在中国的热土地上响起胜利的乐章） 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘） 1.引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。） 桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美 黄山三绝——奇松、怪石、云海 济南大明湖三绝：名亭、名诗、名书法 秦山四绝：旭日东升、晚霞夕照、黄河金带、云海玉盘 2.朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱并练习背诵。 四、创新与实践 1.这首诗感情真挚强烈，许多句子直抒胸臆，很适合集体朗诵你若有兴趣，可以为他选一个背景音乐，然后为他设计好领诵、齐诵部分，在班级活动时，可以作为一个节目来表演。（答案：略） 2.根据第六自然段，试着仿写句子。 （参考： 我们爱你—— 莫高窟飞天的婀娜多姿， 秦始皇兵马俑的惟妙惟肖， 万里长城的蜿蜒起伏， 京航大运河的纵横交错。）