斑羚飞渡课件 (5).ppt

生词积累 1、娴熟：熟练。 2、进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷 于困难的境地。 3、一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 4、迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 5、眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 1、这篇文章的 “主人公”是“我 们狩猎队”吗？为什么？ 1、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？ 后有追兵，前有悬崖。 为下文的情节发展作铺垫。 1、用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。 　 3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？ 4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 * * 斑羚飞渡 沈石溪 教学目标： 1、了解故事情节，研读精彩片段； 2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。 3、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。 斑羚，羚羊的一种，形状和山羊 相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 下列词语的字音你读准了吗？ jiàn chěng huǎng hū nì xián jiá lián xún Jiàn chuàng xuàn lán pán zhì zhàn qióng 不.是斑羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人. （本文的文体是小说） 2、概括本文的主要内容（本文讲了一个怎样的故事？） 一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。 第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。 第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。 第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。 整体把握故事情节： 斑羚飞渡 陷入绝境 悬崖飞渡 种群延续 兵分两路 结对飞渡 以老救小 老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？ 从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。 文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？ 镰刀头羊的“咩——咩” 叫声有什么含义？ 3、找出镰刀头羊“咩——咩” 叫的语句，并把 “羊语”翻译成汉语。同时概括镰刀头羊的形象。 A、我也没办法！ B、回来——危险！ C、听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ D、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。 概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀 头羊的叫声，有什么含义？ 一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。 悲壮的飞渡 感人的飞渡 令人类汗颜的飞渡…… 斑羚飞渡 惊 心 动 魄 的 一 幕 宁死不屈 飞渡成功 舍己为人 首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。 关键字词： 分组结队--绝妙配合--成功飞渡 2、口才，从复述练起。 请同学们复述“飞渡”情景。 3、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。 1、课文中几次写彩虹，有什么作用？ 作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 * *