改善ADHD儿童教室中干扰行为及儿童气质之行动研究.docVIP

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2019-08-04 发布于天津
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改善ADHD儿童教室中干扰行为及儿童气质之行动研究.doc

何喜偷瞄人的答案何坐立安是惹的小摘要由於童在普通班出率高且童在教室中常生干行因此促使研究者想要透教的整改善童的干行故本行研究的目的在改善童在教室中的干行本研究乃透源班教用一受之以一名小四年童研究象探正向句引和增加教室中表次小童教室干行之影研究果示案在偷瞄人考卷上具有著的改善且在追期段具有持的效果案在座上的效果明的改善童正向句引干行壹基本料主名何喜偷瞄人的答案何坐立安是惹的教象四年施期程者程教者指淑慧廖恩裕富理念明由於中文正式名注意力缺陷症俗症在普通班出率高且童在教室中常生干行故本研究以一名小四年

PAGE PAGE 17 為何喜歡偷瞄別人的答案？為何坐立難安？是誰惹的禍？雙園國小黃瓊儀張曉嵐摘要由於ADHD兒童在普通班出現率高，且ADHD兒童在教室中常發生干擾行為，因此促使研究者想要透過教學的調整來改善ADHD兒童的干擾行為，故本行動研究的目的在改善ADHD兒童在教室中的干擾行為。本研究乃透過資源班教師運用單一受試實驗設計之A-B-A’設計，以一名國小四年級ADHD兒童為研究對象，探討正向語句引導和增加教室中表現次數對國小ADHD兒童教室干擾行為之影響。研究結果顯示： 1.個案在偷瞄別人考卷上具有顯著的改善，且在追蹤期階段，具有維持的效果。 2.個案在離

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