语文苏教版三年级上册秋天的雨.docVIP

秋天的雨 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，读出对秋天的喜爱和赞美之情并背诵。 2、通过朗读、品评第二自然段，感悟秋天的色彩美，学习第2、3句的句式并仿写。 3、通过朗读、品悟第二自然段的第4、5、6句，感受秋天丰收的喜悦，并仿写。 教学重难点： 1、学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2、体会作者在谴词造句方面的特点。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程 一、复习导入 师：同学们，今天我们继续学习《秋天的雨》。通过上节课的学习，我们知道了秋天的雨是一把钥匙。【边说边画钥匙】 师：通过这扇门，我们发现秋天的雨有什么？ 生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。【板书】 评：同学们的记性真好，已经牢牢记住了这篇文章的主要内容。  二、精读课文第二自然段 师：让我们走进这扇大门吧。【出示第二节】秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请同学们自由读读第二自然段，找找看颜料盒里有些什么颜色？把它们圈一圈。 生：黄色 黄黄的 红色 红红的 金黄色 金色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 评：你们的眼睛真亮，一下子就把这些词找出来了。 师：让我们一起美美地读读这些词语。 生快速齐读读词 【词语多美啊，可老师都听不到美，听听王老师怎么读的，范读黄色、黄黄的、红色】 师：秋天的雨里只有这些颜色吗？ 生：不是。 师：你从哪里看出来的？ 生：…… 师：你很聪明，看懂了省略号所代表的意思。你能来说说秋雨里还有哪些颜色吗？ 生补充。 评：红通通，你好厉害啊，同样是红色，你使用了叠词，感觉更红了。 火红火红，红得都像火一样了呢。 师：哇塞，秋雨里有这么多的颜色啊，文中用一个词语来概括。就是——【五彩缤纷】 让我们一起读读这一句把。(齐读第一句） 师：这么多的颜色，秋雨都分别给了谁呀？ 生：秋天的雨，把黄色给了银杏树，银杏树——黄黄的。 它把红色给了枫树，枫树的叶子红红的。…… 师：让我们先来看看这两种景物。【出示】谁来读读？ 指名读。（读流利即可） 师：你读得很认真，也很流利不过老师总觉得少了一点味道，大家看，作者的文章写得就像诗一样美。【出示】 师：谁再来读读？ 评：老师听出来你会停顿了，这样听起来就没多了。 师：让我们一起学着他的样子来读读，注意停顿。 师：选择你喜欢的段落读读，并想想你为什么喜欢？ 生自由读。 师：谁喜欢第一段的？来读读。你为什么喜欢？ 生1：因为这里把银杏叶比作了一把把小扇子。【这是一个什么句啊？】 师：【出示图片】作者观察得很仔细，看看，这就是银杏叶，像不像小扇子啊。这就是抓住了银杏叶的——形状【板书形状】来写，这比喻是多么的形象生动啊。 生2：我喜欢它是因为银杏叶扇哪扇哪，把夏天的炎热扇走。 师：老师也很喜欢它，我仿佛看到了银杏叶在晃晃悠悠地飘落下来，你们看到了吗？让我们读好这个词。【分大组读好】 师：这扇哪扇哪又把银杏叶飘落的姿态写得更美了。【板书姿态】 师：老师发现这个句子还有一个巧妙之处呢。看，【出示】同样是写黄色，却用了两种不同的表达方式，黄色、黄黄的，咱们来读读。【板书颜色】这句子读起来就更生动了。 师：喜欢银杏叶的来美美地读读。 生齐读。 师：谁喜欢枫叶的？像刚才那样说说你为什么喜欢？ 生：这里把枫叶比作了一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。 我喜欢枫叶的颜色，红的，红红的。 生说即让其读：你为什么把飘哇飘哇读得这么慢？--谁再来读读？-- 枫叶飘起来有那么快吗？哦，慢慢飘。--谁来读读？-- 师：秋雨美，句子更美，让我们一起把这两句话记在脑海里吧。【出示填空式】（有感情背诵） 师：秋雨的颜料盒里颜色真多，它还有哪些颜料？让我们一起来欣赏一下。【播放】 师：秋雨还有这么多的颜料，你能不能仿照着课文中的句式也来写一写呢，注意写出它们的颜色、形状、动作。【出示句式】 评：句子真美，还关注了细节呢，这颜色的词语用了不同的表达方式。 你的想象力真丰富，把xx比作xx，特别是最后的xx，更是写出了他的作用。 你把xx写活了，这姿态可真美啊。 你观察的真仔细，抓住了喇叭花的特点来写，还发挥想象，好似在吹奏秋天的歌呢。 你抓住了鸡冠花的形状来写，把它想象成了公鸡头上的冠子。想象力很丰富哦。 师：大家都是小作家，把秋天的景物写得真美。秋雨还把颜色给了田野、果树、菊花，看看作者又是怎么把它们写美的？【出示】 师：谁来读读？ 师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它