部编人教版六年级语文下册全套课件21.我最好的老师.pptVIP

* * 每个人心中都有自己最喜欢的老师，每个人心中好老师的标准也不一样，怀特森先生故意教给孩子们错误知识，但最后，他居然成为了孩子们心目中最好的老师。因为怀特森先生不仅教给学生丰富的知识，还教给学生质疑的求学态度。让我们走进怀特森先生的课堂，一起去感受他独特的教学艺术吧！ 我最好的老师 21 课题解读： 老师尊称为传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。从题目“我最好的老师” 可见怀特森老师对“我”的影响很大。 1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展 9.当堂检测 10.课后作业布置 1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料”等词语。（重点） 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。（重点） 3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。（难点） 真伪( ) 糊( )弄 侃侃( )而谈 wěi hù kǎn 似 强 shì（似的） sì（似乎　好似） qiáng（强调　强烈） qiǎng（勉强　强迫） jiàng（倔强） 独特： 绝种： 真伪： 破绽： 独有的；特别的。本文中指怀特森老师的教学方法很特别。 某种生物因不能适应新环境等而逐渐稀少，终于灭绝，例如恐龙。本文中指老师说“猫猬兽”这种动物在进化中因为不能适应环境变化而灭绝了。 真假。本文中指辨清事物的真假。 比喻说话做事时露出的漏洞。本文中指怀特森老师话语中的漏洞。 权威： 糊弄： 出人意料： 侃侃而谈： 使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威望、地位的人或事物。本文中指某一领域中最有威望的人或最有威望的言语、规则。 欺骗，蒙混。本文中指怀特森老师故意欺骗学生。 事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出乎人们的意料，在人们的意料之外。本文中指怀特森老师的举动常常超出“我们”的意料。 理直气壮、从容不迫地说话。本文中指怀特森老师在讲台上理直气壮、从容不迫地讲“猫猬兽”的知识。 目瞪口呆： 深信不疑： 想方设法： 饶有趣味： 形容受惊而愣住的样子。本文形容试卷发下来之后“我”因吃惊而发愣的样子。 非常相信，一点也不怀疑。本文中指学生对怀特森老师的话一点儿也不怀疑。 想尽各种办法。本文中指怀特森老师想尽一切办法让“我们”接受他的挑战。 十分有趣，很有风趣。本文中指“我们”探究的过程非常有趣味。 侃侃而谈　　 夸夸其谈 都形容“说话多”。 “侃侃而谈”是褒义词，侧重说话态度的从容不迫。“夸夸其谈”是贬义词，侧重形容说话的内容浮夸，不切实际。 1.班会课上，大队长引古论今，侃侃而谈，令大家羡慕不已。 2.他整天东奔西跑，到处指手画脚，夸夸其谈。 目瞪口呆　　 瞠目结舌 都有“形容受惊愣住的样子”的意思。 “目瞪口呆”侧重于人受惊后的神情；“瞠目结舌”还用于描述受窘之后的状态。 1.他听到这个消息，惊得目瞪口呆，半天没有反应过来。 2.这个小姑娘的一个问题问得大家瞠目结舌。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 串珠问题： 1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？ 2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？ 3.怀特森老师对“我们”有什么影响？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1－6自然段)具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过程，以及以后的日子里“我们”是怎样上科学课的。 第二部分(第7、8自然段)怀特森老师对“我们”的影响深远，使“我们”终身受益。 怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 这是一个总起句，概括地介绍了怀特森老师是一个与众不同的老师：教学方法独特，常常有出人意料的举动。为下文写测试结果——所有同学都得了零分做了铺垫。 阅读方法解密：品析总起句 概念：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容或中心意思的句子，一般出现在文章或一段话的首句。 作用：总领全文，在某个段落中概括整段的主要内容。 判断方法：在段首起总领作用，位置只能在段首。 答题模式：这句话是总起句，概括地叙述了(或介绍了)……的内容。在文中(或段中)起总领全文(全段)的作用。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪(wěi)的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是课文的中心句。是怀特森老师通过这堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师