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《养成亲社会行为》教案 教学目标： 1、培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 2、培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。 3、了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。 4、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。 教学重点： 1、感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 2、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 4、启发学生奉献精神，积极参加公益活动。 教学难点： 1、使学生明白谦让、分享、助人的意义。 2、明白合作的重要性。 3、公益活动活动和奉献的意义。 教学过程： 一、观察图片，导入新课。 观察教材第20页上的四幅照片------无偿献血照片；爱心捐献照片；关爱照片；救助照片。 学生讨论，想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？ （不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。） 二、启发体验，共同探讨 1、学会谦让 让学生读教材上的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事后，讨论回答问题： 你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？ 学生回答。 你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。 学生可以讲准备好的“孔融让梨”或“将相和”的小故事，也可讲别的有关体现“谦让”美德的小故事，如著名的“六尺巷”历史小故事等。 2、老师总结 ①谦让既是中华民族的传统美德，又是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可或缺的道德规范。②谦让首先要做到为人谦逊，礼貌待人，突出表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。③谦让有“度”：在正当权益受到侵害时敢于说“不”。区分“谦让”与无原则地妥协让步之间的不同。 2、学会分享 师生共同学习探讨：分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。 学生结合自己的“分享”经历谈感受。（引导学生认识到能分享的东西不仅仅是物质的，有时候精神上的分享更难能可贵。） 教师着重指出，“分享”与“合作”的关系；现代社会更需要以合作求双赢。 展示课件：师生阅读感悟。 人字的结构是相互支撑。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在社会生活中，善待他人其实也是在善待自己。如果人人心里都燃起一盏爱的明灯，用爱来照亮别人，那我们就都能拥有一份爱的光明。 3、学会助人 说经历谈感受：生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历及当时的感受。 学生说谈——引导学生有意识地体验那双份的快乐。 展示课件：设身处地，移情训练。 想一想：在上述情境中自己应该怎样去帮助他人。（P23页） 训练中，教师要引导学生认识到帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。尤其教育未成年学生在帮助别人的同时注意学会自我保护。 4、学会同情（补充内容） 展示课件：大家谈对同情的看法 老师总结何为同情，应怎样正确表达同情。 三、走进生活学以致用 1、展示课件：社会公益活动系列图片。（P24页图片） 2、学生讨论：自己了解到的社会公益活动还有哪些？亲身参与的有哪些？活动中自己有什么感受？（此教学环节以顾宪成的“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”为引领，重点展示学生对沙河水资源污染的考察成果。） 3、学生调查自己社区的环境问题，提出解决方案，在课堂上总结发言。 4、学生讨论书本相关链接事例，启发他们的责任意识，想想自己能为家乡提什么建议。 5、学生讨论西部志愿活动，启发学生的奉献精神。