《再塑生命的人》教学设计3.docVIP

《再塑生命的人》教学设计 教学目标 1、整体感知，梳理再塑生命的历程。 2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3、把握海伦再塑生命的成功因素。 教学重点 品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学难点：把握海伦再塑生命的成功因素。 课前准备： 1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。 2、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。 教学过程 一、导入 1、导入语：一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习的课文《再塑生命》的作者海伦?凯勒。 2、简介海伦?凯勒 二、整体感知 1、学生自读课文，思考：莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？请你用简洁的语言加以概括。 莎莉文老师教授的知识 我的收获 感受 (1)老师教我认识具体事物。 知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由 打开希望之门 (2)老师教我认识和理解大自然。 明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。 启迪思想之光 (3)老师教我理解“爱”的含义。 从语言中领悟到许多抽象的概念；感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。 领悟爱的真谛 2、这些事情中，可以看出这是怎样的一个老师？请结合具体语句进行分析。 莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。 3、文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师。 三、研读赏析 1、第一自然段重点描写了“老师安妮 沙利文来到我家的这一天”并强调这“是我一生中最重要的一天”，这样写有什么作用？ “最重要的一天”，强调了这一天在我人生历程中的不平常；“那是1887年3月3日”，说明我对这一天记忆犹新，进一步突出了这一天在我生命中的意义。这一天是我生命重新开始的一天。这段话包含着我对沙利文老师的深深的敬意与感激，自然地引起了下文的回忆。 2、沙利文老师是怎样教我认识水的？作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？ eq \o\ac(○,1)我区分不了水和杯，沙利文老师带我到井房散步，把我的一只手放在喷水口下时，让我感受到水的清凉和流动，然后在我的手背上写“水”字，突然间我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 eq \o\ac(○,2)沙利文老师使我认识到了水和杯子不是一回事，从此，我不仅对水有了新的认识，而且唤起了对世间万物认识的一种愿望，这句话形象地说出了自己拥有了求知所带来的无比美好的感受。所以说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此我的生命旅程充满了崭新的希望。 3、文章为什么以《再塑生命》为题，表达了了作者对老师怎样的感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：(1)“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 四、合作探究 ?海伦?凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力。也是不容忽视的重要方面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。 五、拓展延伸 1、在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 贝多芬、阿炳、奥斯特洛夫斯基、富兰克林罗斯福 六、布置作业 1、抄写生字词 2、海伦?凯勒的一生给了你怎样的启示？50字左右。