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探究式教学与传统讲授式教学的不同之处
在过去的教学中，我认识到探究式教学与传统讲授式教学二者的区别很大。总结如下：
????1、传统讲授式教学法注重知识的完整性、系统性、规范性。教师的系统分析和讲授有利于学生形成知识体系和结构。但是忽视了学生学习的自主性、主动性、积极性、探究性、合作性、实践性。缺乏教学的双边互动交流。教师的主导和学生的主体地位难以体现。教师往往会形成“灌输式教学”，缺乏诱导的“循序渐进”。教师成为课堂的主角与主宰，学生成为了接受学习的奴隶和“满堂灌”被动接受知识的“机器”。教师和学生都成为了“载重拉车的苦行者”，教得辛苦，学得受罪。有时教学的乐趣和知识的需求完全被“应试教育”的中考指挥棒弄得天昏地暗、丈二和尚摸不着头脑。教的和学的兴趣全无，天天疲于奔命。这样的教学长期以往，教师和学生只有怨声载道，苦不堪言。
2、探究式教学就是以探究为主的教学。具体地说，它是指教学过程应在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生的周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试的活动，将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
??? 探究式教学通常有三种形式：一是生生合作探究，即让同桌学生发挥各自的探究优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨，然后四人一组再交流探讨结果；二是小组合作研究，合作小组可以由四个或六个人组成。合作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点，使大家获得的概念更清楚，结论更准确；三是大班集体探究，即抓住中心问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。在合作探究中，教师要引导学生与学生之间的对话、答辩、争论，只需在关键之处加以点拨即可。
??? 例如，学完九年级英语Stephen Hawking 之后，我就根据本单元的中心话题，设置一个任务：采访著名残疾人。活动步骤如下：
??? Step1. 教师提出问题：Do you know any successful disabled people? please give some examples.
??? 学生自由回答，教师归纳：Stephen Hawking ,Zhang Haidi,Zheng Peifeng,etc.
??? Step2. 教师布置任务
?? 学生以四人小组为单位收集古今中外有关残疾名人的个人资料，再编成对话。
??? Step3. 学生活动
1．个人活动：走访请教、上网查询、上图书馆收集有关资料。
2．生生活动：根据所收集的有关残疾名人的生平资料，编成采访对话。
3．小组活动：交流各自整理的信息，扩大各自的收集。
4．大班集体活动：由每个小组推出一对代表，上台展示采访。
学生在合作探究中，个个都积极参与、各抒己见，连平时上课不太爱听讲的学生也都活跃起来，课堂气氛可想而知。
那么，在初中英语教学中如何发挥传统教学的优势，摒弃传统教学的劣势，又可以实现新课标倡导的探究式教学模式和方法做到有效的整合。我想是我们大家今后教学中面临的长期而又艰巨的光荣任务。
????
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