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小学体育教学中学生主体作用的发挥探析_体育论文_范文先生网 小学体育教学中学生主体作用的发挥探析 　　 　　文/朱晓航 　　 　　摘 要：在全面推行素质教育的今天，在体育教学中切实发挥学生的主体地位，激发学生的主动性、积极性以及创造性显得极为重要。在论述了发挥学生主体地位作用的基础上，对于发挥学生主体作用的措施进行了详细阐述，希望以此促进小学体育教学水平的提高。 　　 　　关键词：小学；体育教学；学生；主体作用 　　 　　一、在体育教学中发挥学生主体作用的必要性 　　 　　在体育教学中，教师应该认识到学生始终是体育学习的主体，在进行教学活动的时候应该根据学生主体的需要及其特点进行合理的安排。教师应积极引导作为学习主体的学生，使他们充分发挥主体的自主性及创造性，从而促进学生的发展。具体来说，在体育教学中发挥学生主体作用的必要性主要有以下几点。 　　 　　1.素质教育的要求 　　 　　在一定意义上，素质教育就是发挥学生主体性作用的教育。素质教育是针对传统教育而言的，教育观念的落后会使学生片面发展，最终脱离社会，这就要求在体育教学中发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展。 　　 　　2.体育教学特点的要求 　　 　　体育教学常常是在运动实践中完成的，而此过程中，每一个动作的完成都是学生的主体行为，相关技能需要学生经过反复的练习才能逐渐掌握，而这就要求学生充分发挥主动性、积极性，只有这样才能学会这些运动技能。 　　 　　二、在体育教学中发挥学生主体作用的措施 　　 　　1.教师要转变观念 　　 　　在进行体育教学时，教师应该首先转变观念，()认识到教学活动应该以学生为主，转变教学活动教师是主体的观念，让学生积极主动地参与到体育课堂的学习中来，充分发挥学生学习的主动性，只有这样学生的主体作用才不会遭到埋没。 　　 　　2.注意学生主体作用意识的培养 　　 　　要想切实发挥学生的主体作用，最为重要的就是要让学生有明确的主体作用意识。针对这一点，我们应该注重加强学生终身体育意识的培养。在体育课的第一节，教师就应该让学生认识到终身体育的重要性，然后可以根据学生的身体条件及自身的爱好，鼓励学生选择相关的体育项目作为终身体育的一种锻炼方式。 　　 　　3.重视学生的个性发展 　　 　　在体育教学活动中要重视学生个性的发展，切实维护学生自身的发展。在课堂上，要努力构建民主、和谐师生关系，营造一种生动活泼的教学环境，让学生的个性得以适当的张扬，只有这样，学生才可能在课堂上有奋发向上的良好心理环境，进而积极主动地去学习。 　　 　　总之，学生的主体作用就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体所体现出的作用，这种方式可以有效地使自己的潜能得以激发。因此，在教学活动中，教师应该以学生为主体，合理引导学生，使他们作为教学活动的主角参与到教学活动中去，而不把学生作为被动接受知识的对象进行效率低下的“填鸭式”教学。 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]季爱民。浅谈初中体育教学中学生主体作用的发挥[J].中学时代，2013（12）。 　　 　　[2]刘金凤。刍议体育教学中学生主体性作用的发挥[J].高考：综合版，2013（01）。 　　 　　（作者单位 苏州工业园区唯亭实验小学）略论小学体育教学中的德育渗透对农村中小学体育教学设施的研究小学体育教学德育渗透之我见　　学校体育特长班的建设及管理初探 　　河北省沧州市第五中学刘海涛 　　【摘要】体育特长班是把有一定体育基础的学生组建在同一个班级中，便于教学管理的一种特殊班级。为了全面培养学生的综合素质，提高升学质量，学校针对一些具有体育特长的学生，创造性地办起了体育特长班。体育特长班的构建、管理直接影响到学校的教学质量和升学率，所以学校要把办好体育特长班作为学校贯彻落实素质教育的突破口，加强体育特长班的各项工作，为高中或体育院校输送优秀体育人才。 　　组建体育特长班的目的是因材施教、集中教学管理，为高中或体育院校输送合格的体育特长新生，以小学毕业生为主要招生对象，以挖掘人才，培养人才，突出办学特色为契机，把办好体育特长班作为学校贯彻落实素质教育的突破口，组建体育特长班。 　　在初中阶段，身体素质较好又能主动参加业余训练的学生极少，并且从初中特招后被分到各班里去的体育特招生流失率极高。出现这种现象的主要原因就是学生对体育不感兴趣，怕吃苦，缺乏拼搏苦练的精神；再加上个别班主任和任课教师担心学生练了体育就不好管理，从而反对自己班里体育素质好的学生参加业余训练；到各班里去的体育特招生管理松懈甚至排挤本班的体育生。对此现状，学校又没有行之有效的措施，那就会出现在初中阶段招生困难的现象。体育特长班的教学管理与普通班既有相似之处，又有不同之处，因此，学校应根据中学生的心理特点及文化课与体育课的不同性质，科学、合理地做好体育特长生的