物理121动能势能机械能教案苏科版九年级上.doc

课题：12.1动能 势能 机械能 课型：新授课 教学设计 设计 思路 本节课从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例提出问题，既能激发学生的学习兴趣，又揭示了本节要研究的内容——动能、势能及其相互转化。 教 学 目 标 知识 和 技能 1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2、知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关 3、知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素 过程 与 方法 通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。 通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 情感、态度与价值观 1、能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。 重点 难点 重点 决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素 难点 解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 教学准备 表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、质量不同的重锤若干、水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小球组成的单摆、滚摆 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新课 1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？ 2、人脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？ 学生讨论，引出课题 二、 讲授 新课 （新知 探究） 能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。 运动的物体能对其他物体做功，它就有能量，这种由于运动而具有的能叫动能。动能越大，对其他物体做的功就越多。 发生弹性形变的物体、被举高的物体也都能对其他物体做功，它们分别具有弹性势能和重力势能（统称势能）。 学生举例说明：锤子敲击钉子。 二、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？ 学生根据提示猜想：公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。 猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关 设计实验： 实验应采用的方法？ 控制变量法 选用那些实验器材？ 通过观察什么现象而知道物体的动能大小？ 观察木块被推动距离的远近 木块被推动得越远，说明小车对木块做功越多，即小车具有的动能越大。 （活动1）探究动能大小与哪些因素有关 动能大小与速度大小的关系 条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下 = 1 \* GB3 ①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？ = 2 \* GB3 ②木块被撞后移动的距离是否相同？ 现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多， 小车具有的动能大。 结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。 动能大小与质量的关系 条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。 现象：质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的能量大。 结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。 动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大， 质量越大，它具的动能就越大。 学生讨论： 能够说明物体具有的动能大小与速度和质量有关的实例 三、实验探究：弹性势能的大小可能与哪些因素有关？ 进行猜想：弹性势能的大小可能与弹性形变的大小有关 设计实验： = 1 \* GB3 ①选用实验器材 = 2 \* GB3 ②通过观察什么现象知道物体具有的弹性势能大小 观察橡皮筋拉伸后弹出去的距离（卡片弹起情况） （活动2）探究弹性势能与弹性形变大小的关系 现象：橡皮筋拉伸得越长，弹出去的距离越远。 说明：被拉伸的橡皮筋具有的弹性势能越大。 结论：在一定的范围内，形变越大，发生形变的物体具有的弹性势能就越大。 四、实验探究：重力势能的大小可能与哪些因素有关？ 进行猜想：重力势能的大小可能与物体的质量和被举高的高度有关 设计实验： = 1 \* GB3 ①实验方法：控制变量法 = 2 \* GB3 ②选用器材 = 3 \* GB3 ③通过观察什么现象知道物体具有的重力势能大小 观察木桩在沙中下陷的深度 木桩下陷的越深，说明重锤对木桩做功越多，重锤举 高时具有的重力势能就越大。 （活动3）探究重力势能的大小与那些因素有关 重力势能大小与质量的关系 条件：质量不同的重锤从同一高度自由下落 现象：质量大的重锤下落后将桩打得越深 结论：物体具有的重力势能大小与物体的质量有关，在举高的高度相同时，质量越大，物体具有的重力势能越大。 重力势能大小与被举高的高度的关系 条件：同一重锤从不同高度自由下落 现象：重锤举得越高，下落后将桩打得越深。 结论：物体具