语文高效课堂之策略(祖国民).ppt

* 切取中心 * 简单的教学目标 简单的教学内容 简单的教学流程 简单的导学案 简单的教与学方式 整体看教材 ——切取中心抓重点 在备课上下功夫 * 切取中心抓重点 面面俱到，凸显重点 分组批注，确立重点 给出抓重点的几个问题 明确抓重点的几个自然段 切去中心句段抓重点 自主阅读抓重点 汇报交流抓重点 * 处理重点的方法 1、抓重点批注，提高批注能力 2、抓重点汇报，随文学词语、句段。 3、以读代讲、速读速记。 4、整体谈感悟；局部谈理解。 5、学会方法、运用方法。 7、处理好整合与取舍的关系 8、敢说、能说、会说 * 积累运用 * 一读解千愁 读才有悟 理解才有悟 思考才有悟 积累才有悟 学以致用才有悟 读是吸收，说是倾吐；读是理解，说是表达；读是积累，说是运用；读的是他人的话，说的是自己的话，说是一个独立的能力，又是读和写的过度与桥梁。 * 积 累 1、为某一课而做的日积月累。 2、每节课做的日积月累。 3、记忆、复述、背诵做日积月累。 4、平时训练课中的日积月累。 5、阅读、诗会、辩论会、美文美段、摘抄、单元导读、课后习题做积累。 * 运 用 1、仿写、续写与扩写。 2、课堂的一个重要环节。 3、学文在于运用。积累在于运用。 4、可以在重点处创设情境，可以在学完 后增加这个环节。 5、可以单一训练，也可以综合训练，将 学过的知识加以整合与运用。 6、用说架起读写的桥梁。 * 感 悟 积 累 举例：《中彩那天》批注感悟 1、第一自然段词语“拮据” 批注：指生活贫困，文中指我们家很不富裕。 2、第一自然段第二句话 批注：母亲的话是文章的中心，一个人活的诚实，不但有了财富，也有了心灵的美丽的花朵。 3、第六自然段第二句话 批注：父亲面临的道德难题是自己的诚实，父亲把汽车给了库伯这样做非常对，我们应该学习。 4、全文感悟 批注：通过这篇课文，我想起了孟子的一句话，孟子说：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。许诺是一定要承担兑现的，守信是取信于人的第一要素，是一种高尚的品质和情操，还是立身处世之道。 * 　　　 当北朝民歌吟吟唱出： “风吹草低见牛羊”， 我发现了， 这是一种悠闲的傲然。 当王翰诵出： “醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。” 我明白了， 这是一种豪情满怀的傲然。 当苏轼举杯吟出： “大江东去浪淘尽” 我懂得了， 这是一种豪迈的傲然。 当岳飞高声喊出： “抬望眼， 仰天长笑。” 我领悟到了， 这是一种悲壮的傲然。 当李白对月吟出： “举头望明月， 低头思故乡。” 我感受到了， 这是一种孤寂的傲然。 傲然！ 傲然！ 古今多少诗人都侠骨刚正， 正是因为， 他们， 傲然！ 仿 写 积 累 傲 然（仿写） 潇洒（原文） “采菊东篱下” 是一种清静的潇洒， “胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒， “明月松间照” 是一种怡然的潇洒， “举杯邀明月” 是一种孤寂的潇洒， “仰天大笑出门去” 是一种自信的潇洒， “我自横刀向天笑” 是一种无畏的潇洒， “留得残荷听雨声” 是一种宽容的潇洒。 * 《阿三的梦》续写 李潇雨 这一晚阿三睡的很甜，它梦见自己到森林里玩，不小心掉进了猎人的网里，它大惊失色，疯狂地撕扯着绳子，可是网太软了，无论它如何努力也扯不开，它急得像热锅上的蚂蚁，绝望地哀嚎着，这时正七小老鼠的一家在附近散步，看见阿三可怜巴巴地困在那，急忙跑过去，不假思索地咬开绳子，阿三得求了！ 是啊！帮助别人就等于帮助了自己，生活中我们也要多多帮助别人，我们所做的善行终会回馈到自己的身上。 续 写 积 累 * 《蚂蚁的摩天大楼》扩写 周欣瑞 小蚂蚁，我想对你说。 小蚂蚁，你虽没有米粒大，你虽渺小不起眼，但我真佩服你，我想对你说：“你凭借团结能盖起七、八米高的摩天大楼，你凭借毅力把沙土堆集成堡垒，你凭借坚持，让地球的主宰人类为你惊叹。这真是滴水穿石，功到自然成啊！” 我真佩服你这坚持不懈的精神，你的勤劳、坚强、努力、团结将永远激励着我。 扩 写 积 累 * 　　　 循环日记 循环日记顾名思义就是很多学生共同书写的一本日记。具体是做法是把班级学生分成八个小队，每个小队七人左右，每周每人写一次日记。日记的内容是按照语文阅读大单元教学法，每个单元一个主题进行写作的内容。每个小队先有学习好的学生进行写，写完后家长要认真阅读并对本次日记写下批语。到校后还有教师、学生点评。 * 以读代讲 * 1、处理好有感情朗读、默读、快速阅读之间的关系。 2、学生经历阅读的过程，“读悟”。 3、运用多用有效的方法指导朗读。 齐读、 承接读、 对比读、 加减读、 提示读、 分角色