中学班子工作总结.docVIP

xx县xx中学班子工作总结 xx县xx中学班子工作总结 20xx年，在县委、县政府的坚强领导下，在县人大、政协的强力监督下，**中学校委会及全体教职员工，按照“文化统领、特色育人、科研强校、规范创新、内涵发展、打造品牌”的工作思路，务实进取，奋力拼搏，学校各项工作蒸蒸日上，飞速发展。 一、德育为先，树德立人，创立德育工作新常态 1、德育为先，精心编制“三种能力”培养网络。 一年来，我们把提高学生“吃苦、抗挫、自我教育”三种能力作为德育工作的着力点和突破点，明确工作方法，细化阶段目标，点上着眼，线上延伸，面上拓展。 从课堂到课余，从领导、班主任到任课教师、生活教师，从教室、公寓、餐厅到校园，全体师生人人有责，人人参与，德育无处不在，无时不在，形成了完善的立体化全方位德育管理网络。 努力以“吃苦教育”培养学生的拼搏精神，以“抗挫教育”培养学生的坚韧意志，以“自我教育”培育学生的个性发展，提高学生的道德评价水平，强化学生的道德约束力，“三种能力”的培养，已逐步内化为学生的道德认知，外化为学生的道德实践。 2、树德立人，积极建立“三育人”德育机制。 唯有树德，才能立人。 一年来，我们积极构建 “环境育人、管理育人、服务育人”三育人机制，注重学生的思想品德提升和良好行为习惯养成。 在校园，让草木说话；在走廊，让墙壁育人。 我们充分利用升旗仪式、主题班会、校园广播、教室板报等多种平台、各种形式对学生进行荣辱观教育、价值观教育。 以主题鲜明、丰富多彩的班会课，加强对学生的理想教育、前途教育和养成教育；以开学第一课、师生纪律教育大会加强对学生的感恩教育、法制教育；每学期召开家长座谈会，相互交流沟通，共谋良策，实现家校齐抓共管；充分利用学生会的自我管理功能，发挥班干部的示范带头作用，实行学生自我约束、自我管理。 在全体教职员工中明确“管理就是服务”的德育意识，在教学楼、宿舍、餐厅每天各个时段都有专人值班，从细节入手，从小事着手，处处有管理，时时有教育，不留空档和死角。 以尊重为先、引导为主的“三育人”德育工作机制，为孩子们的成人、成才搭建了坚实的成长平台。 3、以爱育人，疏通“爱心育人”管理渠道。 “不让一个孩子掉队，不让一个孩子失学”是我们的理想信念，也是我们的执着追求。 一年来，我们通过政教处、团委、班主任对学困生、自制能力不强的学生建立学习档案，建立学科教师辅导机制，从关心每一个学困生的学习、生活入手，面对面辅导，手把手训练，帮助他们重新拥有自信，树立理想目标，激发学习兴趣，提高学习成绩；由政教处牵头，走访家庭，积极摸清贫困生的底子，建立爱心帮扶机制，帮助贫困生克服困难，全身心投入学习。 “爱心育人”渠道的疏通，成为学困生、厌学生、贫困生的学习动力之源，为他们的成长、成功、成才铺平了道路。 在2014年里，我校德育工作获得了很多荣誉，被国家关工委和综治委授予“普法教育先进单位”，**市“雷锋形象学校”等等。 二、强化师资，以研促教，攀登教学工作新高度 1.吸纳新鲜血液，壮大教师队伍。 建立一个师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师团队是一个学校发展的前提。 2014年，在各级领导的关心、支持下，我校招聘了9名研究生，调入了6名业务骨干教师，大大增强了学校的师资力量。 目前，教师学历全部达标，具有研究生学历教师21人，超过了10%，形成了一支老中青结合、结构合理、优势互补的教师队伍，极大的激发了广大教师的工作热情，形成了你追我赶、奋力争先的浓郁竞争氛围。 2、推进课堂改革，打造高效课堂。 “向课堂要成绩，向改革要质量”是我们永无止境的追求。 2014年，我们在全校范围内大力推进高效课堂教学改革，确立了“以学生发展为主体，以合作探究为主线”的课堂教学改革目标。 针对我校的学情和教情，我们提出并初步形成了“234”高效课堂教学模式。 我们以青蓝工程“师徒结对”活动为抓手，积极组织高级教师上“示范课”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；组织骨干教师上“研讨课”，发挥优秀教师的示范引领作用；组织中初级教师上“展示课”，在展示中总结、反思、提高；组织青年教师上“汇报课”，帮助他们汲取营养、快速成长。 深入而持久的课堂改革，正改变着老师们的教学理念、教学方式，实现着老师们由一个“教书匠”到“教育家”的快速蜕变。 3、丰富教研形式，以研促教正教风。 扎实有效的教研活动是提高教师业务素质的最佳途径。 2014年，我们加强了对教师教研活动的规范和管理，坚决革除“只重过程、不重质量，只走形式、不讲实效”的陋习和做法。 我们把教学研究与日常教学工作紧密结合起来，形成教师“自主学习、自我反思”，学科组“自成一体、互通有无”，不同学科“互相借鉴、共同进步”的一系列教科研机制，把学习、应用、反思、交