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* * 从《大河家》看高考散文整体阅读 黄河 陶不求甚解，疏狂不可循。 甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。 作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神， 惟文同彼此，譬如梁与津。 （叶圣陶《语文教学二十韵》） 阅读有法乎？ ㈠结构思路：线索，思路结构，句段作用，穿插语段。 ㈡理解语句：词语和重要句子的含义。 ㈢表达技巧：记叙技巧（详略、人称和方法），修辞手法，表现手法（象征、抑扬、白描、托物言志、虚实结合、动静、借景抒情、开门见山、卒章显志等）。 一、阅读基本知识储备 ㈣形象内涵：归纳概括形象，主要形象和次要形象作用。 ㈤主旨情感：概括文章主旨，评价思想态度。 ㈠思考的问题： 写了什么？怎么写的？这样写有什么好处？ ㈡运用的方法： 圈点勾画、总批旁注、切分筛选、归类求同及对比阐释。 二、阅读方法和过程 ㈢培养的能力： 理解解释，分析概括，赏析评价。 ㈣阅读步骤 1.揣摩题干，有备而读。 ?研读题干，看看问题，形成“问题锁链”。 2.品读题目，缘文驰想。 歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。 3.浏览首句，略知梗概。 各段首句整合性联读，发现作者写作思路。 4.默读全文，圈点勾画。 思考问题瞻前顾后，准确圈定答题区域。 5.深思熟虑，精确表达。 整合筛选重要信息，剔除可有可无字句，用词雅致精确。 大河家 张承志 大河家是一处黄