2019年《石壕吏》改写作文800字范文.docVIP

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2019年《石壕吏》改写作文800字范文    篇一:改写与续写5(800字) ?    初中生作文序列化全程训练之 ?    《改写与续写》学案 ?    学习目标: ?    1. ?    2. ?    3. ?    1 ?    玻璃上,玻璃碎了。 ?    了解改写与续写的相关概念;掌握较易的改写与续写的方法;当堂实践,掌握方法。学习重点、难点:当堂实践,掌握方法学习时间:2课时学习过程:一.故事导入.激发兴趣一群孩子正在一块空地上踢足球,突然,球“砰”的一声飞到人家窗 ?    2.启发想象 ?    师:刚才故事只是说了个开头,接下来还会发生些什么呢?你们能不能继续编下去?(提示:窗玻璃打碎了,孩子们会怎么做?那户人家又会怎么做?) ?    3.顺势诱导 ?    同学们根据故事的开头想象出了好多生动的情节,使得整个故事显得前后连贯、内容完整。如果把刚才说的内容写成一篇作文,这种类型的作文就是续写。 ?    同样,还有一种我们偶尔会遇到的作文形式——改写,本节课我们就共同来学习学习改写与续写的注意事项。 ?    二.要义诠释 ?    改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。改写不同于缩写,缩写只概括和紧缩内容,而改写在内容上允许调整,允许取舍,形式上鼓励创新;改写不同于扩写,扩写需要增添内容,允许想象,而改写不要求增添内容,而是将内容进行调整。改写实质上是以原作作为题材进行再创作,重在一个“改”字上。 ?    续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。续写能培养认真的阅读习惯和分析能力,培养根据条件想象事情发展的能力,提高写人叙事的写作能力。根据提供的材料,续写有的要求续上事情的过程和文章结尾,有的仅要求续上文章的结尾。续写要在充分理解原文的基础上,展开合乎情理的想象,对培养想象、联想、分析等思维能力很有帮助。据说《红楼梦》的前80回是曹雪芹所写,后40回是与他相隔百余年的高鹗所续写的。 ?    三.技巧指导 ?    (一)改写的要求: ?    首先,改写的原则是基本上不改内容,而改变表达形式。在内容上,既要体现原作精神,又可对原作酌情变动,但绝不是另外写一篇文章。 ?    第二,在形式上,改写是多种多样的,可以改变体裁,如把诗歌改成记叙文,把剧本改写成故事等等;可以改变表达方式,如把记叙改变为描写,把说明改为记叙等;可以改变语言,如文言改为白话;可以改变结构,如倒叙改为顺叙,插叙改为顺叙等,可以改变人称,如第一人称改为第三人称,第二人称改为第一人称等;还可以改变中心人物等。 ?    实际上,改写的过程是一个新的构思过程,全新剪裁,全新布局的过程,是一次有难度的写作训练。 ?    (二)续写的注意事项: ?    续写时必须注意以下几点: ?    首先,必须认真阅读提供的材料,从整体着眼,弄清原文的基本内容和主旨,把握原文的思路。没有看懂原文就匆匆下笔,难免会产生偏移或前后矛盾的情况。 ?    第二,必须展开合理的想象,我们要以规定的情景出发,补充与原文相符合的情节。续写时既要扣紧原文的内容而想象合理的发展,也不能囿于原文,而要力求有新意。 ?    第三,在续写过程中,要认真领会续写的要求,续写部分与原文应该是一个天衣无缝的整体,结构无割裂感,首尾能衔接。要瞻前顾后,充分注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系,使续写部分成为前文合乎逻辑发展、顺理成章的延伸。 ?    四.范例引领 ?    我们来看两篇例文: ?    (一)将《刻舟求剑》改写成故事。 ?    原文:楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù,急忙)挈(qiè刻)其舟,曰:?是吾剑之所从坠。?舟止,从其所挈者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? ?    翻译:楚国有个乘船渡江的人,他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号,并说:?我的剑是从这里掉下去的。?等船一停下,他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了,而剑并没有跟着走,用这种方法去找剑,岂不是太糊涂了吗? ?    改写: ?    滔滔的江面上,有一只渡船横划过来。船刚一靠岸,就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆?扑通?一声跳进了水里,在齐腰身的水里乱摸起来。 ?    岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙,好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。?是这样的,?船老大说,?船到江心时,这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着,就慌忙在船帮上刻了个记号,连声说:‘我的剑是从这儿掉下去的!我的剑是从这儿掉下去的!’我问他这是干什么,他说待会儿船靠了岸,好

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