教师微课培训的内涵、模式、内容、误区与对策探究.docxVIP

教师微课培训的内涵、模式、内容、误区与对策探究 (l.?v西师范学院 计算机与信息工程学院，广西 南宁530001； 2. 广西师范学院职业技术教育学院，广西南宁530001； 3?广西职业教育 发展研究中心，广西 南宁530001) 摘 要：文章基于多年实践，首先简要分析了教师微课培训的内涵， 认为教师微课培训是一种以微课的设计、开发、应用和评价为主要内容， 面向全体教师的全员、一体化、能力提升型培训，是提高教师信息素养、 教育教学能力和促进教师专业化发展的一种有效途径；总结了校外集中培 训、校内集中培训、自主分散培训和混合型培训四种微课培训模式；描述 了教师微课培训的五大内容体系，并分析教师微课培训的三大误区，最后 提出教师微课培训的四点对策。 关键词：微课；微课培训；教师培训；教师专业发展 中图分类号：G40-03文献标志码：A文章编号：1673-8454 (2017) 06-0072-03 微课以其短小精悍、聚焦知识点、支持翻转课堂、形式多样化、制作 技术门槛低等优势迎合了网络时代、微时代的发展需求，支持学习者的个 性化学习、碎片化学习、混合学习和移动学习等。这对广大教师的信息化 教学能力提出了更高耍求，教师微课培训成为学校、教师、主管部门、继 续教育与培训机构的必然选择，“教师微课培训热”兴起。那么，教师微 课培训的内涵是什么？有哪些模式？各有什么优缺点？应该包括哪些内